大家都聽說過想象這個概念，但是它究竟有什么含義？在人的智力活動中有什么重要作用？能不能提高想象力？人們對這些問題不一定有太多的了解。
為了弄清什么叫想象，先得介紹一個概念——表象。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，它們是很具體的、很形象的。
想象是在外界現(xiàn)實(shí)刺激的影響下，在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造，從而形成和創(chuàng)造新形象的心理過程。比如說，我們讀古詩《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”在我們腦子里就會出現(xiàn)一幅非常壯美的圖畫，而且每個人腦子里的圖畫都各不相同。這就是每個人想象的結(jié)果。每個人在想象的時(shí)候，都借助原來腦子里的表象進(jìn)行加工和創(chuàng)造。
在人的智力活動中，想象占有十分重要的地位。俄國教育家烏申斯基說：“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。”著名物理學(xué)家愛因斯坦創(chuàng)立“相對論”，就是采取所謂“思想實(shí)驗(yàn)法”，在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯思維和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)而成的。因之，有一位物理學(xué)家贊嘆愛因斯坦的成就時(shí)說：“作為一個發(fā)明家，他的力量和名聲，在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的鼓勵。”而愛因斯坦自己則說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”中小學(xué)生在學(xué)習(xí)各門課程中都要借助想象力。沒有想象力，很難理解教材中的圖形、圖畫，對教材中用描述方法表現(xiàn)的具體事物也很難知道它的具體樣子，寫作文干巴巴，不會有形象生動的描寫。想象力，還直接關(guān)系著一個孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。現(xiàn)實(shí)生活中的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從想象開始的。
想象，包括有意想象和無意想象。無意想象，沒有自覺目的，信馬由韁，不需要付出努力，對智力發(fā)展意義不大。有意想象是有自覺目的，需要做出一定努力的想象，是人的智力活動的一部分。
提高孩子的想象力，可以從幾個方面努力。
指導(dǎo)孩子豐富頭腦中表象的儲存。
因?yàn)楸硐笫窍胂蟮幕A(chǔ)材料，所以，誰頭腦中的表象積累得多，誰就有更多的進(jìn)行想象的資源。在日常生活中，要啟發(fā)孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀，到郊區(qū)游覽，參觀各種公益活動，走親訪友等，都可以記住許許多多的表象。為了記得多，記得準(zhǔn)，記得牢，可以請孩子用語言描述，或者家長與孩子相互描述。還可以通過寫日記，把頭腦中的表象再現(xiàn)出來。
文學(xué)作品、電影、電視，形象化的東西特別多，讓孩子有意識地留心各種各樣的人物形象和景物形象，有利于增加表象的積累。
指導(dǎo)孩子擴(kuò)大語言文字的積累。
想象以形象形式為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時(shí)，語言材料起重要作用。因此，要讓孩子擴(kuò)大語言文字積累。比如，背誦的課文要記牢，要有一個文學(xué)名句、名段摘記本，隨時(shí)把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，而且利用休閑時(shí)間翻閱。這樣在想象時(shí)，可以拓寬想象的天地，增加想象的細(xì)密程度和豐富程度，從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。
支持孩子參加課外興趣小組活動。
課外興趣小組活動是馳聘想象的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法，還是天文、地理、生物、化學(xué)、航模、艦?zāi)！㈦娔X，每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進(jìn)入腦海，而且需要進(jìn)行創(chuàng)造性想象才能完成活動任務(wù)。這對于提高孩子的想象力十分有益。當(dāng)孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎勵時(shí)，他們的積極性會更高，想象力會突飛猛進(jìn)地發(fā)展。
鼓勵孩子編故事、講故事。
孩子在小時(shí)候，喜歡編故事、講故事，有時(shí)講給小朋友聽，有時(shí)講給爸爸媽媽聽，有時(shí)還自言自語。家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達(dá)能力的好機(jī)會，也是發(fā)展想象力的好機(jī)會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導(dǎo)孩子按照某個主題去編去講，適時(shí)地給以贊揚(yáng)，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力會越來越強(qiáng)。
筆者有兩個學(xué)生，他們小時(shí)候就喜歡編故事、寫故事，上高中時(shí)已有小說發(fā)表，一個寫科幻小說，一個寫學(xué)生題材小說。現(xiàn)在，他們都在大學(xué)當(dāng)老師，同時(shí)是業(yè)余作家。
總之，為了發(fā)展孩子的智力，必須重視想象力的培養(yǎng)，當(dāng)孩子的頭腦插上想象翅膀時(shí)，他會飛翔得更高更遠(yuǎn)。
為了弄清什么叫想象，先得介紹一個概念——表象。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，它們是很具體的、很形象的。
想象是在外界現(xiàn)實(shí)刺激的影響下，在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造，從而形成和創(chuàng)造新形象的心理過程。比如說，我們讀古詩《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”在我們腦子里就會出現(xiàn)一幅非常壯美的圖畫，而且每個人腦子里的圖畫都各不相同。這就是每個人想象的結(jié)果。每個人在想象的時(shí)候，都借助原來腦子里的表象進(jìn)行加工和創(chuàng)造。
在人的智力活動中，想象占有十分重要的地位。俄國教育家烏申斯基說：“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。”著名物理學(xué)家愛因斯坦創(chuàng)立“相對論”，就是采取所謂“思想實(shí)驗(yàn)法”，在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯思維和嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)而成的。因之，有一位物理學(xué)家贊嘆愛因斯坦的成就時(shí)說：“作為一個發(fā)明家，他的力量和名聲，在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的鼓勵。”而愛因斯坦自己則說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”中小學(xué)生在學(xué)習(xí)各門課程中都要借助想象力。沒有想象力，很難理解教材中的圖形、圖畫，對教材中用描述方法表現(xiàn)的具體事物也很難知道它的具體樣子，寫作文干巴巴，不會有形象生動的描寫。想象力，還直接關(guān)系著一個孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。現(xiàn)實(shí)生活中的許多發(fā)明創(chuàng)造，都是從想象開始的。
想象，包括有意想象和無意想象。無意想象，沒有自覺目的，信馬由韁，不需要付出努力，對智力發(fā)展意義不大。有意想象是有自覺目的，需要做出一定努力的想象，是人的智力活動的一部分。
提高孩子的想象力，可以從幾個方面努力。
指導(dǎo)孩子豐富頭腦中表象的儲存。
因?yàn)楸硐笫窍胂蟮幕A(chǔ)材料，所以，誰頭腦中的表象積累得多，誰就有更多的進(jìn)行想象的資源。在日常生活中，要啟發(fā)孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀，到郊區(qū)游覽，參觀各種公益活動，走親訪友等，都可以記住許許多多的表象。為了記得多，記得準(zhǔn)，記得牢，可以請孩子用語言描述，或者家長與孩子相互描述。還可以通過寫日記，把頭腦中的表象再現(xiàn)出來。
文學(xué)作品、電影、電視，形象化的東西特別多，讓孩子有意識地留心各種各樣的人物形象和景物形象，有利于增加表象的積累。
指導(dǎo)孩子擴(kuò)大語言文字的積累。
想象以形象形式為主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內(nèi)容表述出來時(shí)，語言材料起重要作用。因此，要讓孩子擴(kuò)大語言文字積累。比如，背誦的課文要記牢，要有一個文學(xué)名句、名段摘記本，隨時(shí)把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，而且利用休閑時(shí)間翻閱。這樣在想象時(shí)，可以拓寬想象的天地，增加想象的細(xì)密程度和豐富程度，從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。
支持孩子參加課外興趣小組活動。
課外興趣小組活動是馳聘想象的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、書法，還是天文、地理、生物、化學(xué)、航模、艦?zāi)！㈦娔X，每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進(jìn)入腦海，而且需要進(jìn)行創(chuàng)造性想象才能完成活動任務(wù)。這對于提高孩子的想象力十分有益。當(dāng)孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎勵時(shí)，他們的積極性會更高，想象力會突飛猛進(jìn)地發(fā)展。
鼓勵孩子編故事、講故事。
孩子在小時(shí)候，喜歡編故事、講故事，有時(shí)講給小朋友聽，有時(shí)講給爸爸媽媽聽，有時(shí)還自言自語。家長應(yīng)該看到這既是鍛煉表達(dá)能力的好機(jī)會，也是發(fā)展想象力的好機(jī)會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導(dǎo)孩子按照某個主題去編去講，適時(shí)地給以贊揚(yáng)，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力會越來越強(qiáng)。
筆者有兩個學(xué)生，他們小時(shí)候就喜歡編故事、寫故事，上高中時(shí)已有小說發(fā)表，一個寫科幻小說，一個寫學(xué)生題材小說。現(xiàn)在，他們都在大學(xué)當(dāng)老師，同時(shí)是業(yè)余作家。
總之，為了發(fā)展孩子的智力，必須重視想象力的培養(yǎng)，當(dāng)孩子的頭腦插上想象翅膀時(shí)，他會飛翔得更高更遠(yuǎn)。
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