促進(jìn)寶寶想象力的游戲

想象的形象表達(dá)可以有多種形式?？梢允强陬^的，也可以是書面的。因此，當(dāng)孩子在頭腦中想象出一種新形象時(shí)，應(yīng)幫助孩子通過(guò)有效的形式把完整的形象表達(dá)出來(lái)。下面給大家分享一些關(guān)于促進(jìn)寶寶想象力的游戲，希望對(duì)大家有幫助。

促進(jìn)孩子想象力發(fā)展的游戲

1. 跳彩格

選擇各種各樣的顏色腳墊,然后按照一定的間距擺在地板上,并根據(jù)孩子的指令從一個(gè)腳墊跳到另一種顏色的地方。比如媽媽說(shuō)跳到藍(lán)色,孩子就要跳轉(zhuǎn)到藍(lán)色的腳墊,媽媽說(shuō)黃色,孩子就要跳到黃色的腳墊。

這樣的方式非常有助于提高孩子對(duì)顏色的認(rèn)知。此外，它還有助于提高哈子的注意力和鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力。

2. 看畫冊(cè)

帶孩子去商場(chǎng)的時(shí)候可以給他們選購(gòu)一些可愛的畫冊(cè),然后媽媽跟孩子一起來(lái)看這本畫冊(cè)。但不是簡(jiǎn)單地看畫冊(cè),而是跟孩子說(shuō)一些畫冊(cè)相關(guān)的話題。例如當(dāng)看到畫冊(cè)上有一只獅子時(shí),媽媽可以問(wèn)孩子去動(dòng)物園有沒(méi)有看到獅子等等。

通過(guò)觀看和談?wù)摦媰?cè)，可以鍛煉孩子的表達(dá)能力和想象力，同時(shí)還可以激增詞匯量，促進(jìn)父母和孩子之間的情感交流。

3.帶孩子去購(gòu)物

當(dāng)你去超市購(gòu)物時(shí)，應(yīng)該帶著你的孩子去，然后在購(gòu)物的過(guò)程中和孩子談?wù)撃切┥唐贰＠纾?dāng)媽媽想買一個(gè)蘋果，就問(wèn)孩子蘋果是圓圓的紅色，會(huì)在哪里可以找得到。讓孩子在超市里找東西時(shí)，找到了要及時(shí)的鼓勵(lì)。通過(guò)尋找物品的過(guò)程，孩子慢慢學(xué)會(huì)觀察和推理，還可以鍛煉孩子描述物品的能力。

4. 蒙眼猜聲

孩子在玩游戲的時(shí)候，喜歡把眼睛蒙上，然后猜測(cè)不同的聲音。比如如搖鈴、拍手、晃動(dòng)等等,讓孩子猜一猜這些都是什么聲音,媽媽在做什么等等。通過(guò)猜測(cè)媽媽的聲音動(dòng)作，可以鍛煉孩子的推理能力和想象力，還有助于提高孩子的注意力。

5.讓孩子講“故事”

通常是爸爸媽媽給孩子講故事,但是偶爾也可能改變一下順序,變成孩子給爸爸媽媽講故事。鼓勵(lì)孩子從不同的角度來(lái)表達(dá)他正在經(jīng)歷的事情，即使只是一件簡(jiǎn)單的事情。

為了把故事講清楚給父母聽，孩子一定要牢記講的內(nèi)容，這樣就可以更好的鍛煉孩子的想象力和語(yǔ)言能力。

想象力如何提高

善于進(jìn)行觀察。當(dāng)我們想象某事物時(shí)，就是捕捉該事物與頭腦中經(jīng)歷過(guò)的事物之間的特征和屬性的關(guān)聯(lián)，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對(duì)想象力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了。如近代化學(xué)之父道爾頓為了創(chuàng)立著名的新原子論，曾堅(jiān)持57年如一日地進(jìn)行氣象觀測(cè)，達(dá)2萬(wàn)余次，寫下了20萬(wàn)項(xiàng)的各種數(shù)據(jù)。當(dāng)然，在觀察過(guò)程中還要勤于思考，并進(jìn)行盡可能多的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中觀察，在觀察中求得科學(xué)新知。

培養(yǎng)多種愛好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的，由于你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識(shí)互相補(bǔ)充、啟發(fā)。

豐富表象儲(chǔ)備。想象的水平是依一個(gè)所具有的表象的數(shù)量和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時(shí)甚至?xí)耆д?表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會(huì)越生動(dòng)逼真。

閉目盡情想象。閑來(lái)無(wú)事時(shí)，常閉目盡情想象，對(duì)鍛煉想象力也不無(wú)裨益。

培養(yǎng)豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動(dòng)的直接動(dòng)力。據(jù)研究,人在情緒低落時(shí)的想象力只有平常的1/2或者更少，此時(shí)人們主觀上根本就不愿去多想。

提高兒童想象力的幾個(gè)方法

接受孩子的小怪癖。

有時(shí)候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會(huì)覺(jué)得難以接受，但孩子們卻不這樣想，當(dāng)你想要反對(duì)時(shí)，先靜下來(lái)想一想，他這樣做會(huì)有人受傷害嗎?不會(huì)，那么為什么不能接受呢?

歡迎孩子想象中的朋友。

很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問(wèn)題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時(shí)，他會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為時(shí)，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。

設(shè)置一些限制。

偶爾打破規(guī)則確立很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會(huì)進(jìn)站，比如，你可以允許孩子在餐桌上玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時(shí)間玩耍。

做好兒童早期智力開發(fā)的重要性大家都知道，然而智力開發(fā)可不是一件簡(jiǎn)單的事，千萬(wàn)不能急于求成，把一些成人的知識(shí)和觀點(diǎn)過(guò)早地灌輸給天真的孩子。幼兒期是大腦想象力開始形成的階段，在這一階段孩子最容易形成大腦的思維模式，并可永久保持，所以是孩子智力形成的最關(guān)鍵的階段。

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