一個孩子的成長是多方面因素影響的結(jié)果，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。 家庭教育是一門科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重于良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)對學(xué)生的一生都有著重大的影響。不同的方式會產(chǎn)生不同的影響,不同的方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果。因而怎樣選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃绞骄统蔀閺V大學(xué)生及家長極為關(guān)心的問題。
案例：進入高三前，我班有個學(xué)生叫劉兵，他經(jīng)常說自己頭疼需請假孩子厭學(xué)怎么寫請假條，并且都是在馬上上課或已經(jīng)上課后發(fā)個短信說自己病了，和家長聯(lián)系，家長經(jīng)常在村里，他一個人在城里住，不能夠及時了解情況。有一次星期天，一個同村的玩伴要去西安打工，路過了縣城，他為了能夠和他有多一點的時間相聚，打電話給我請假，我告訴他，周日下午只上三節(jié)課，到晚上放學(xué)有3個小時的時間，你們可以見面聊天，并且他也不是不回來了，過年的時候他就回來了，你們還是可以見面，下自習(xí)后也可以去他家和他聊一聊，總之，這些時間對你還是比較充裕的。他很不情愿的來到了學(xué)校。
進入高三了，同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)之中，我通過觀察，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)不是那么認真，經(jīng)常出現(xiàn)上課睡覺，作業(yè)不能夠按時完成，平時下課的時候經(jīng)常和幾個成績較差的同學(xué)一起聊天，聊的內(nèi)容就是一些游戲什么的，第一次月考就考了個1100多名，我把他叫過來了解了一下情況，他說他存在厭學(xué)的心理，坐在教室里面就不想學(xué)習(xí)，看不進去書，并且自習(xí)課上經(jīng)常和周圍的同學(xué)說話，影響周圍的同學(xué)。針對這種情況，我及時引導(dǎo)他，告訴他現(xiàn)在的就業(yè)形勢，與他的身體就算出去也干不了什么，但是感覺效果并不太好，及時聯(lián)系了家長，通過家長了解到劉兵平時是一個人住在縣城的，家長都在村里面干活著，平時都不能夠督促他，并且了解他的基本情況孩子厭學(xué)怎么寫請假條，同時，由于他的身體也不是很好，有鼻竇炎，腳上也存在毛病，所以請假的事基本上都是真實的，在以后的時間里，大家多通過電話聯(lián)系。
經(jīng)過一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)效果還是不太好。有次周日的時候，晚上上自習(xí)前，我看見他提著飯來上自習(xí)，就想下午只上兩節(jié)課到晚上上自習(xí)的時間，不至于現(xiàn)在才吃飯，再看一起回來的學(xué)生都是有上網(wǎng)案底的，我就給他提個醒，并且問了一些現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并和家長聯(lián)系，讓家長平時多和他交流，并觀察他平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。月考后發(fā)現(xiàn)他的成績一直不見起色，決定把成績單給他的家長，讓他的家長切實重視起來，并通過看了成績后給我回復(fù)。在之后與家長的交流中，我了解到劉兵現(xiàn)在回家后都能夠看一些書，家長也抽出時間來到縣城，每天來督促他，照顧他的生活，在學(xué)校里并且明天都能早早的到學(xué)校，上課時睡覺的情況也少了。下課的時候也不見三五成群的聊一些與學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事。而是經(jīng)常拿著題目找同學(xué)問，并和同學(xué)進行探討，最終在第五次月考中，成績出現(xiàn)大的進步。
案例分析：近一年中經(jīng)常找劉兵同學(xué)進行交流、談話，指出他的一些習(xí)慣上的缺陷，并與家長兩方面來,關(guān)心孩子厭學(xué)怎么寫請假條，關(guān)愛他，同時做好督促，監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。到學(xué)期結(jié)束的時候,劉兵同學(xué)的進步,學(xué)習(xí)成績大有起色,學(xué)習(xí)也有了信心,但正如人的性格一朝一夕就能的一樣,它穩(wěn)定的特點,要徹底是要長的努力.現(xiàn)在,他對學(xué)習(xí)充滿希望，在學(xué)習(xí)目的的認識上能每天盡可能好的完成各門課程的學(xué)習(xí)任務(wù),他現(xiàn)在仍需刻苦學(xué)習(xí)的精神,對較難的問題易放棄,堅強的毅力,抗挫折能力較弱,他今后的教育仍是長期的,我希望他會堅強、有知識的身心健康的人才.
心得體會：教育是一項的育人工程.人是情感的,情感關(guān)懷在教育中的位置.學(xué)生的過分冷漠上是精神情感的失調(diào),教師給以較多的情感關(guān)懷,可以收到的調(diào)節(jié)療治.
1.多理解溝通的談話.抽一點兒,以平等的姿態(tài),多跟學(xué)生談?wù)勑?能知道學(xué)生的心里工正在想些,能知道最擔(dān)心的是.不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生,多表示理解,地給點撥,學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了.
2.多與家長進行交流，讓學(xué)生從心底進行認識，并且讓家長也能從繁忙的工作抽出一定的時間來關(guān)愛孩子，把家長教育與學(xué)校教育相結(jié)合，確實讓學(xué)生能感受到家長的關(guān)愛，教師的關(guān)心，讓他們知道感恩。
3.多寬厚真誠的愛心.心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí),脾氣或許有點"怪",教師千萬而嫌棄,也硬要立即把怪脾氣改掉.青少年有點兒孩子氣是的,每個人的個性千差萬別的.教師能以一顆寬厚真誠的愛心去教育,必能便走出暫時的心靈陰影,而步入人生燦爛的陽光地帶.
學(xué)生需要愛,教育呼喚愛.愛像一團火,能點燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙,能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光,能驅(qū)散每一片陰坦,照亮每角落,融化每一塊寒冰.愿每一位教師、家長不光有愛,而且善于愛.
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