《埃及金字塔》向我們介紹了金字塔的位置和形狀，名列世界七大奇跡之首;金字塔的作用、名字的來(lái)歷和幾個(gè)的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的。文中運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明法、舉例說(shuō)明法和對(duì)比說(shuō)明法等說(shuō)明事物的方法，條理十分清楚。下面是小編為大家整理的《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄5篇，希望大家能有所收獲!
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄1
[教學(xué)要求]
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。
3.從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、談話引入
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，無(wú)不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信心?
2、學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解?
3、師：(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?
4、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢?
(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)
二、重點(diǎn)切入，整體感知。
1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀
師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書(shū) 宏偉、精巧、建造)
3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。
三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。
過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的?(板書(shū)：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的? 2、學(xué)生自主感悟探究。
3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示) 重點(diǎn)句：
A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”
(1)學(xué)生交流。
(2)師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較
(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。 (3)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。
B“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。” (1)學(xué)生交流。 (2)師小結(jié)說(shuō)明方法。
(3)算一算，說(shuō)一說(shuō)(出示題目：算一算：
1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟?
2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。) (3)指導(dǎo)朗讀
C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”(1)學(xué)生交流。
(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法(板書(shū)：語(yǔ)言描述) (3)指導(dǎo)朗讀
5、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)
(設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)
6、拓展：你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的? 課件圖片
(我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。
還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。
東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。)
四、自主探究，突破難點(diǎn)。
過(guò)度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)
1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的?
2、指名回答
3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。 4、小結(jié)
5、小練筆
聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)些什么?
6、小結(jié)：因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))
五、課外延伸，拓寬視野。
過(guò)度：金字塔的確是這樣建造的嗎?請(qǐng)從文中找出依據(jù)。 “據(jù)說(shuō)”→不解之謎：
金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計(jì)，胡夫金字塔用了260萬(wàn)塊石塊。假設(shè)近萬(wàn)名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的巨石推送上去，也須費(fèi)時(shí)近700年，但事實(shí)上，一座金字塔約需二十年即可建成。到底在沒(méi)任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運(yùn)、砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進(jìn)去;即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運(yùn)送，可是尼羅河流域生長(zhǎng)最多的只是棕櫚樹(shù)，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽(yáng)材料;古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹(shù)的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。如果滾軸的確是木制!那么，埃及人很可能利用艦隊(duì)由外輸入木材，然而考古學(xué)家至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前，那時(shí)候人類尚未掌握鐵器。據(jù)測(cè)算大金字塔是由260萬(wàn)塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。塔身的石塊之間，沒(méi)有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老(Pharaoh)的陵墓自然實(shí)在難以置信，暫且不說(shuō)這260萬(wàn)塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近700年。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字，相信法老都可以算出。他們又為何要建造這個(gè)自己無(wú)法享用的陵墓呢?
六、總結(jié)課文，深化情感。 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書(shū)，去了解，去探究打開(kāi)金字塔不解之謎吧。
板書(shū)： 埃及的金字塔
傲 宏偉 舉例子 對(duì) 列數(shù)字 碧 精巧 作比較 空 語(yǔ)言描述
建造
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫(xiě)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫(xiě)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件及相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎?勤勞勇敢的四大文明古國(guó)的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬(wàn)里長(zhǎng)城。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢?
簡(jiǎn)單板書(shū)：金字塔建在哪里?金字塔是什么樣子的?怎樣建造的?有哪些神秘的傳說(shuō)???
4、讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文。 要求：
(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 (2)讀通句子，難讀的多讀幾遍。 (3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 (4)畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。
2、檢查自學(xué)效果：
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，并朗讀。
(2)提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么?
2、課文主要寫(xiě)了什么?有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎?
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑
(一)學(xué)習(xí)第1段。
1、輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。 指名匯報(bào)閱讀中的收獲：
地理位置——尼羅河沿岸;數(shù)量——許多;大小——大大小小;歷史悠久——四五千年的歷史。
2、引讀課文第1段。
(二)學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫(xiě)了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第3段。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫(xiě)了什么。
(四)學(xué)習(xí)第4段。
(1)指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
(2)指名說(shuō)方法。(記敘順序：由遠(yuǎn)到近;描寫(xiě)方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。) (3)默讀這一段，邊讀邊勾畫(huà)用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處?同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫(xiě)作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎?(在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的?)
(五)學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法?在上下文中起什么作用?(承上啟下。)作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。
(六)學(xué)習(xí)第6段。
1、默讀課文第6段，思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2、指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。
3、這兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的?(是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè))為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢?
(七)學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受(相機(jī)板書(shū)：血汗智慧創(chuàng)造奇跡)
小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃
及人民運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。
五、課外延伸，深化探究
1、關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，了解金字塔
2、關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。
六、課堂小結(jié)
1、指名說(shuō)說(shuō)這篇文章在寫(xiě)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。(學(xué)生自由說(shuō)，教師歸納總結(jié))
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。有興趣的同學(xué)，課后可以通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。
七、布置作業(yè)
1、同桌互默本課的生字新詞。
2、讀通、讀熟課文。
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
知識(shí)能力目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“廈、廓”兩個(gè)生字;認(rèn)會(huì)二類字。
2.能正確流利有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法目標(biāo)：1.初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、語(yǔ)言描述等方法把事物的特征寫(xiě)具體. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1. 憑借具體的語(yǔ)言文字，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法。 2. 感悟埃及金字塔的宏偉與精巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)古埃及人民的智慧和超人才干的贊嘆之情。 切入點(diǎn)和主線問(wèn)題：
1.為什么說(shuō)“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶?” 語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：
1.“金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶?”
2. “如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?”
拓展讀寫(xiě)：學(xué)習(xí)本課寫(xiě)法，寫(xiě) 一篇介紹長(zhǎng)城的文章。領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)描繪建筑物的方法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎?
板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)
勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2.板書(shū)課題。今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
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二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀
1.自由輕聲朗讀課文。要求：
(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
墳?zāi)?輪廓 砌合 宏偉 噸 角錐形 矗立 (2)讀通句子，難讀的多讀幾遍，注意多音字。
埋(mái)葬 埋(mán)怨 大廈(shà)廈(xià)門(mén) 縫(fang)隙 縫(f?ng)補(bǔ)
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) (4)劃出不懂的詞語(yǔ)和句子 2.檢查自學(xué)效果
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，學(xué)生朗讀 (2)提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決 3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)
1.過(guò)渡：埃及金字塔作為世界一大奇觀，它究竟蘊(yùn)藏著怎樣的魅力呢? 2.細(xì)讀課文，思考：
①第一自然段和最后一個(gè)自然段之間有什么關(guān)系?
②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段?分別寫(xiě)了什么?(△) 3.討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解：首尾兩小節(jié)互相照應(yīng)。 ①在概括段意的時(shí)候可以用文中的語(yǔ)句來(lái)概括。 ②根據(jù)段意，嘗試說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
第一段(第1自然段)第二段(
2、3自然段)第三段(
4、5自然段)第四段(第6自然段)
主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。
四、鞏固練習(xí) 1.抄寫(xiě)課后生字。2.。熟讀課文。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。
2
1、 這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《埃及的金字塔》【生讀課題】
2、 說(shuō)起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些詞?(交流、齊讀)
這樣舉世聞名的金字塔，課文向我們介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容，文中用一句話巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄稹?齊讀) 【板書(shū)：宏偉精巧 建造】
這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)研讀這兩方面內(nèi)容，(走進(jìn)語(yǔ)言文字，感悟語(yǔ)言文字。)
二、深入探究 感受宏偉
1.我們首先來(lái)看一看金字塔的宏偉吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用直線畫(huà)下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)讀一讀。尤其讀到哪些詞語(yǔ)更讓你心頭為之一驚?把它圈出來(lái)，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
2.互動(dòng)交流：
這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周;如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。
①這幾句話有一個(gè)共同點(diǎn)，是——(板書(shū)：數(shù)字)
②這些數(shù)字是鮮活的，是富有生命的，它們足以表現(xiàn)金字塔的宏偉氣勢(shì)，你被哪些數(shù)字震驚了?
③指導(dǎo)學(xué)生交流：
A.146米 40層(點(diǎn)擊變紅)
(1我們的教學(xué)樓是4層，40層相當(dāng)于10個(gè)教學(xué)樓的高度，這樣的高樓讓你想到了哪些詞?
(高聳入云、直插云霄、頂天立地、危樓高百尺、手可摘星辰) (2)這么高的金字塔!同學(xué)們，閉上眼睛想一想，那該是什么樣子? (3)來(lái)，把看到的樣子讀出來(lái)!【指名讀、齊讀】
(4) 總結(jié)滲透：這樣一比較，就把146米多高變成一幅我們所熟悉的畫(huà)面。(板書(shū)：比較)讓我們一下子就感受到了金字塔的——高。
3
過(guò)渡：你還被哪個(gè)數(shù)字震驚?
B.繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。 (1)指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)。讀出驚訝。
(2)我們學(xué)校操場(chǎng)一圈大約250米，1000米就相當(dāng)于要走4圈。這些數(shù)字又讓我們感受到了金字塔的(大、底邊周長(zhǎng)之長(zhǎng))。
讀出你們的驚訝(感受)。
C.塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均??60萬(wàn)個(gè)車皮。
(1)這兒，讓你為之一驚的詞語(yǔ)是——?(繼續(xù)說(shuō)——)(有補(bǔ)充嗎?)將你的為之一驚讀出來(lái)。
【地球的一周是 40000千米
一列火車，如果60個(gè)車皮的話，它要運(yùn)多少次?10000次】
(2)精確的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單易懂的兩次假設(shè)【板書(shū)：假設(shè)】讓我們讀懂了金字塔所用石塊是如此之多，如此之重。就用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)出你的不可思議與驚訝不已吧!。
3.這一段中還有哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了金字塔的宏偉壯觀?
【出示：為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時(shí)間。】
② 導(dǎo)學(xué)生抓住“10萬(wàn)人”、“30年時(shí)間”體會(huì)【人數(shù)之多、時(shí)間之長(zhǎng)、工程多么浩大!】
據(jù)歷史記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人次(1200萬(wàn)人次) 你來(lái)讀出來(lái)。
②同學(xué)們，從這句話里，你還讀出了什么?(勞動(dòng)的艱辛與環(huán)境的惡劣)那個(gè)詞語(yǔ)讓你有了這樣的感受?(曝曬)
③ 透過(guò)曝曬，我們仿佛看到了那充滿艱辛的勞動(dòng)場(chǎng)面?
④是呀，與其說(shuō)金字塔是用巨石壘成的，還不如說(shuō)金字塔是用古埃及人民的4 汗水凝結(jié)而成的，帶著我們的理解，帶著我們的感情一起讀——
4.小結(jié)：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、時(shí)間之長(zhǎng)，實(shí)為歷史罕見(jiàn)。這樣的工程真是——(生讀：宏偉)
領(lǐng)略精巧
5.過(guò)渡：埃及的金字塔是宏偉的，也是精巧的，課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了它的精巧?
【這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。】
指名交流：你從哪兒看到了金字塔的精巧?(點(diǎn)擊變紅：平整 緊密 連 都) 預(yù)設(shè) ① 生：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
師：為什么連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?(磨得很平整 砌合得很緊密) 師：當(dāng)時(shí)，可都是手工磨制，這些工匠能把石頭磨得如此平整，真是(能工巧匠、巧奪天工)啊!
石塊與石塊之間砌合得很緊密，看(圖示)可以說(shuō)是——嚴(yán)絲合縫。真實(shí)令人驚嘆!讀出你的驚嘆來(lái)!(齊讀)
②這句話中還有哪個(gè)詞語(yǔ)也讓我們看到了金字塔的精巧?(幾千年) 在這幾千年的歲月中，沙漠中的金字塔可能會(huì)遭遇到什么?(風(fēng)雨的侵蝕、冰雹的敲打、黃沙的打磨)
③就這樣，埃及的金字塔默默地承受著一切，10年過(guò)去了——100年過(guò)去了——1千年過(guò)去了——幾千年過(guò)去了——(引讀：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。)
這是多么形象的描述，【板書(shū)：形象描述】這樣的描述讓我們驚嘆金字塔的——精巧。
它確實(shí)是世界上最精巧的建筑，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀出精巧。(齊讀)
6.埃及的金字塔是宏偉的，是精巧的，它的宏偉與精巧，作者是通過(guò)哪座金5 字塔向我們介紹的?是的，作者在70多座金字塔中，選取了最典型的一座，生動(dòng)而又形象地介紹了宏偉、精巧的特點(diǎn)，這樣的說(shuō)明方法叫——(板書(shū)：舉例子)這值得我們借鑒!
7、拓展練習(xí)
作者為了體現(xiàn)金字塔的宏偉與精巧，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，更有形象生動(dòng)的描寫(xiě)，使得遙遠(yuǎn)而又陌生的金字塔離我們近了，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)。
讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這種方法，為我們的習(xí)作做準(zhǔn)備：(這些數(shù)字都可以搜集，怎樣使陌生的數(shù)字變得生動(dòng)形象起來(lái)呢?同桌討論討論)(
①江陰長(zhǎng)江公路大橋全長(zhǎng)3071米， ②索塔高197米，
③主纜鋼絲累計(jì)長(zhǎng)度達(dá)10萬(wàn)公里， 小結(jié)：我們以后寫(xiě)相關(guān)文時(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫(xiě)好。
三.體悟科學(xué)建造
剛才我們研讀了埃及金字塔的宏偉與精巧，那么，如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?
勤勞的埃及人民想了許多科學(xué)的方法，【板書(shū)：科學(xué)】
文中舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，快速讀一讀4-5節(jié)，看看是哪兩個(gè)例子? 【第一個(gè)例子用三個(gè)字概括就是——運(yùn)石頭;第二個(gè)例子用三個(gè)字概括就是——壘石塊】
下面啊，老師還要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀這兩個(gè)例子，然后自己一邊在腦海中想象也可以畫(huà)畫(huà)圖，一邊講解給自己聽(tīng)!
3、 哪位小工程設(shè)計(jì)師，為大家講解一下建造過(guò)程。 先講埃及人民怎么運(yùn)石頭的?【指名講、圖示】 怎么壘石塊的?
【引導(dǎo)理解：有的同學(xué)可能還有不理解的地方，就向小工程師提問(wèn)吧! “這樣一層層砌上去，還是不怎么明白，比如，砌到了第二層，要砌第三層了，怎么做呢?】
看，這就是一幅科學(xué)家推測(cè)出來(lái)的金字塔建造場(chǎng)面。
6
指導(dǎo)朗讀：這么宏偉精巧的金字塔，幾千年前的古埃及人民在沒(méi)有現(xiàn)代先進(jìn)的裝載工具的情況下，如此科學(xué)巧妙地建造了金字塔，怎不叫人佩服呢?讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)自己的佩服之情吧。
總結(jié)提升：
(1)能做到高大宏偉的建筑實(shí)屬不易，能同時(shí)做到高大宏偉而又精巧的建筑更是難上加難。時(shí)至21世紀(jì)快速發(fā)展的今天，依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也難達(dá)到。但是四五千年前的古埃及人民，竟然能用時(shí)至今天都不過(guò)時(shí)的科學(xué)方法，建造成金字塔。這簡(jiǎn)直就是個(gè)( 奇跡 )!
(2)現(xiàn)在，這些(宏偉而又精巧、又能用科學(xué)方法建造)的金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。
四.拓展
同學(xué)們，這一堂課，我們通過(guò)研讀金字塔這兩方面的內(nèi)容，在感慨金字塔的宏偉精巧與古埃及人民的智慧的同時(shí)，明白了在寫(xiě)作中，列數(shù)字、作比較、作假設(shè)、舉例子等方法，可以使我們的文章更加真實(shí)可信、形象生動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、埃及的金字塔
宏偉
埃及的金字塔 智慧的結(jié)晶
精巧
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄4
教學(xué)目標(biāo):
⒈認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒊展開(kāi)豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。
⒋學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
⒈感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。
⒉學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
金字塔的圖片和相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡嗎?愿意向大家介紹一下嗎?
(出示幻燈片：1.中國(guó)—萬(wàn)里長(zhǎng)城 2.美國(guó)—大峽谷 3.加拿大—尼亞加拉瀑布4.埃及—金字塔 5.高棉—吳哥窟 6.印度—泰姬馬哈陵7.意大利—比薩塔)
這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領(lǐng)略其雄偉、神秘的獨(dú)特風(fēng)采。
二、初讀課文，整體感知
⒈自由輕聲朗讀課文，要求
(1)圈畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;
(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍;
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);
(4)找出不懂的詞語(yǔ)和句子，做上標(biāo)記。
⒉檢查自學(xué)效果
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，學(xué)生朗讀;
(2)提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
⒈默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么?
⒉課文主要寫(xiě)了什么?介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?
⒊給課文分段。
四、激發(fā)興趣，大膽質(zhì)疑
⒈(出示金字塔圖片)讓我們?cè)賮?lái)看看在這片古老神奇的土地上建造起來(lái)的令人倍感神秘莫測(cè)的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢?
⒉學(xué)生大膽質(zhì)疑。
⒊師生一起整理質(zhì)疑問(wèn)題。
五、作業(yè)
⒈讀熟課文;
⒉收集有關(guān)埃及金字塔的資料。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⒈在課文中有這樣一句話(幻燈片出示)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。
⑴“舉世聞名”是什么意思?從這句話中你能了解到什么呢?
⑵文中哪句話說(shuō)明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢?把它用“”畫(huà)出來(lái)。(第2自然段第1句話。)
二、深入研讀，感受奇跡
默讀課文，邊讀邊找一找：從哪些語(yǔ)句中能夠感受到埃及金字塔工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì)呢?用“”畫(huà)出來(lái)。
⒈第1自然段：
看圖，圖文結(jié)合理解：“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，更添蒼莽、大氣;“一座座巨大的角錐形”寫(xiě)的是數(shù)量眾多的金字塔的獨(dú)特外觀形狀;“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展現(xiàn)了金字塔不凡的氣勢(shì)，令人贊嘆。
⒉第2自然段：
在世界古代建筑中，金字塔成為七大奇跡之首，原因是什么呢?
“唯有”說(shuō)明它是保存完好的，而且阿拉伯人的俗語(yǔ)也證明了它保存時(shí)間的久遠(yuǎn)，能夠經(jīng)得起時(shí)間的打磨。
三、回讀課文，總結(jié)全文
默讀全文，畫(huà)出描寫(xiě)埃及人的勤勞和智慧的句子
四、作業(yè)
⒈閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū);
⒉制作一張手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
特點(diǎn)：外形宏偉
埃及的金字塔 結(jié)構(gòu)精巧 舉世聞名
建造：運(yùn)石頭 七大奇跡之首
壘石頭
《埃及金字塔》教學(xué)實(shí)錄5
教學(xué)目標(biāo)
1 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫(xiě)的方法。
2 感受古代埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫(xiě)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件或掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1 同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎?勤勞勇敢的四大文明古國(guó)的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬(wàn)里長(zhǎng)城。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?
2 板書(shū)課題，齊讀課題。
3 質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢?
簡(jiǎn)單板書(shū)：金字塔建在哪里?金字塔是什么樣子的?怎樣建造的?有哪些神秘的傳說(shuō)?……
4 讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文、疏通詞句
1 自由輕聲朗讀課文。
要求：
(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍。
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(4)畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。
2 檢查自學(xué)效果：
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，并朗讀。
(2)提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1 默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說(shuō)了什么?
2 課文主要寫(xiě)了什么?有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎?
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑(講讀課文)
(一)學(xué)習(xí)第1段。
1 輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。
指名匯報(bào)閱讀中的收獲：
地理位置——尼羅河沿岸;數(shù)量——許多;大小——大大小小;歷史悠久——四五千年的歷史。
2 引讀課文第1段。
(二)學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫(xiě)了金字塔在世界文明的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第3段。快速瀏覽第3段，指名告訴大家這段主要寫(xiě)了什么。
(四)學(xué)習(xí)第4段。
(1)指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
(2)指名說(shuō)方法。(記敘順序：由遠(yuǎn)到近;描寫(xiě)方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。)
(3) 默讀這一段，邊讀邊勾畫(huà)用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處?同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說(shuō)明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫(xiě)作中的說(shuō)明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問(wèn)一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問(wèn)嗎?(在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的?)
(五)學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問(wèn)，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法?在上下文中起什么作用?(承上啟下。)作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。
(六)學(xué)習(xí)第6段。
1 默讀課文第6段，思考：主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2 指名說(shuō)說(shuō)建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。
3 這兩種說(shuō)法是怎么來(lái)的?(是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè))為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢?
(七)學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受(相機(jī)板書(shū)：血汗智慧創(chuàng)造奇跡)
小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人_石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。
五、課外延伸，深化探究
1 關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，下次我們?cè)倥e行“金字塔新聞發(fā)布會(huì)”。
2 關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
埃及金字塔
宏大 血汗
精巧 智慧 創(chuàng)造奇跡
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