《編童話故事》教學(xué)實錄

由天下分享時間：2022-04-08 10:46:06 加入收藏我要投稿點贊

童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛Ｏ旅媸切【帪榇蠹艺淼摹毒幫捁适隆方虒W(xué)實錄5篇，希望大家能有所收獲!

《編童話故事》教學(xué)實錄1

【教學(xué)要求】

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更陶冶情操。

2.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

【教學(xué)難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。

2.憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

(1)首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片，學(xué)生交流。

(2)你還讀過哪些童話?(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理由。

(4)教師小結(jié)：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎?(學(xué)生交流，代表發(fā)言。)

(5)師生總結(jié)。(課件出示3)大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪。

(6)總結(jié)過渡：同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)!童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，云兒能說話，風(fēng)兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊!同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2.提供寫作對象，啟發(fā)學(xué)生思維。

(1)(課件出示4)我來編童話

國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊

(2)看到上面這些詞語，你的腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的畫面?你想到了什么樣的故事?展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發(fā)生的事。

二、根據(jù)要求選好內(nèi)容。

1.引導(dǎo)學(xué)生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學(xué)們認(rèn)識了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇。

2.(課件出示5)習(xí)作要求

(1)故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。

(2)事情發(fā)生在什么時間?是在哪里發(fā)生的?

(3)他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?

(板書：時間地點角色)

3.引導(dǎo)學(xué)生四人小組內(nèi)討論、交流。

4.引導(dǎo)學(xué)生充分想象，自己擬定童話故事的題目，指名交流。

三、由導(dǎo)到放，鼓勵創(chuàng)編。

1.獨(dú)立構(gòu)思。

(1)同學(xué)們在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后，就可以大膽描述和構(gòu)想。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨(dú)立思考后，說給同座位聽)

(板書：起因經(jīng)過結(jié)果)

(2)大家認(rèn)真的思考，想好了和小組的同學(xué)互相交流，選出的故事，可以通過演、講、畫等各種形式匯報。

2.加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

(1)學(xué)生在小組中自由交流。

(2)指名匯報，全班交流，師生評價。

3.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。指名學(xué)生戴上頭飾上臺表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。

4.教師小結(jié)：

每個小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點，你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達(dá)。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎?那就把它寫出來吧!先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀?

(課件出示6)

(1)忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。

(2)動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。

(3)大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能

生動，形象盡可能豐滿。

(板書：忘我動情大膽)

四、交流評議，動筆寫作

1.談話過渡：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功!

2.四人小組交流：把自己編好的故事在小組里說一說，組內(nèi)同學(xué)幫助補(bǔ)充修改。(師下小組巡視和參與)

3.各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點，給同學(xué)作示范;對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。)

4.學(xué)生動筆將自己所說的童話故事寫下來。

五、個性創(chuàng)作，成果展示。

1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。(教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生)

2.匯報展示。其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

3.學(xué)生自己修改習(xí)作;小組交流互評互改，師巡視指導(dǎo)。

六、引導(dǎo)激勵，課外延伸

1.今天這節(jié)課，老師看到了同學(xué)們智慧的火花，想得新、說得好、寫得也棒。最后，看看安徒生爺爺還有什么話要說?

2.(課件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同學(xué)們這一節(jié)課的表現(xiàn)，我真為你們感到高興，看來我這位“童話大師”該好好歇歇了，不過我還有兩個小任務(wù)希望同學(xué)們能做到。

(1)想一想：除了可能發(fā)生上面的故事外，也可能有怎樣的情況發(fā)生呢?

(2)編一編：課后同學(xué)之間可以隨便找?guī)讟幼匀唤缰械氖挛?風(fēng)霜雨雪、日月星辰，花木草石、鳥獸魚蟲)，連在一起編一編童話故事。

3.吐露心聲、情感共鳴

同學(xué)們，這節(jié)課是你們圓了老師的童話夢，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進(jìn)童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

【設(shè)計意圖：談話的形式引入課題，出示圖片，直觀形象，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。】

【板書設(shè)計】

習(xí)作：我來編童話

時間　地點　角色

起因　經(jīng)過　結(jié)果

忘我　動情　大膽

《編童話故事》教學(xué)實錄2

設(shè)計理念

兒童是最具有想象天賦的，引導(dǎo)孩子在海闊天空中張開想象的翅膀，借助交際手段營造視野和空間，由內(nèi)而外的述說，采取層層遞進(jìn)的方式，整合教學(xué)資源，讓教學(xué)更深入，更有活力。基于生命背景的語文課是語言與精神的同構(gòu)過程，口語交際就實現(xiàn)了這一過程。

教學(xué)目標(biāo)

1本課通過多種訓(xùn)練形式喚起學(xué)生觀察、聯(lián)想和說話的興趣。

2利用情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的故事，從中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請教。

3說話時態(tài)度自然大方。

教學(xué)重點

激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1根據(jù)教材中的情景，制作動畫課件。

2課前先用一節(jié)活動課讓學(xué)生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。

3準(zhǔn)備好猴子、小熊、小兔、小豬等動物的頭飾。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，明確要求

小朋友，老師從上節(jié)課大家的表現(xiàn)可以看出，你們很喜歡講故事。這節(jié)課就請大家開動腦筋，邊看動畫片邊想故事，看誰最會看、誰最會想、誰最會編、誰最會說、誰最會演、誰最會聽、誰最會評。

二、綜合活動，課前交際準(zhǔn)備

1請一組學(xué)生上臺，即興表演(任一情景、動作都可以)。要求全班同學(xué)以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學(xué)要認(rèn)真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。

2講完后，根據(jù)故事內(nèi)容請幾組同學(xué)上臺表演，看誰演得講得最好，評一評。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課

1課件引入，播放聲音：各種小動物的笑聲，說話聲，鳥聲，水聲，歌聲

2展開想象：激勵學(xué)生大膽想象，說說發(fā)生了什么事。

3根據(jù)學(xué)生的回答，引出課題：這節(jié)課我們就以快樂的聚會來編故事，講故事。

四、指導(dǎo)看圖，了解圖意

1播放課件：一個遙遠(yuǎn)的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的天空

2指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察整個畫面，想象：圖上畫了些什么?這是什么季節(jié)?周圍的環(huán)境怎樣?

3播放課件：小動物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么

4引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢?你覺得它們可愛嗎?為什么?(把問題出示在圖的底部顯眼處)

五、分組交流，討論圖意

1四人小組，交流討論。

提示：孩子們可以按照上面的問題，一個一個地討論。只要把圖上的內(nèi)容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請教老師或其他同學(xué)。

2全班交流。可互相評議，互相補(bǔ)充，共同完成。

3教師小結(jié)，點撥、引導(dǎo)孩子們，表揚(yáng)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)(各方面評議)。

評選討論最認(rèn)真小組、較認(rèn)真小組。

六、展開想象，編童話故事

1獨(dú)立思考，自編故事。

提示：(1)可以根據(jù)圖意編故事，也可以自己編故事。

(2)故事中一定要有圖上的四個小動物，也可以在添加故事情節(jié)基礎(chǔ)上多加幾種動物。

(3)故事想好后先自己練習(xí)講講。

2小組交流。講給小組聽，選小組認(rèn)為最好的故事修改一下。

3全班交流。自愿上臺把小組的故事講給全班同學(xué)聽，師生共同評議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。

評選有趣小組、精彩小組、聽得認(rèn)真小組。

七、小組合作，表演故事

1在小組內(nèi)將編好的故事演一演。(人數(shù)不夠可向其他小組求助)

2全班匯報表演，戴上頭飾表演。

3綜合評議。

評出最佳表演小組，看得認(rèn)真小組。

八、教師小結(jié)

小動物們通過它們自己的努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，終于迎來了豐收的季節(jié)，品嘗到果實的甜蜜，多么不容易呀!希望小朋友也像他們一樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎來你們的豐收季節(jié)。

《編童話故事》教學(xué)實錄3

《我來編童話》是統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。本單元的課文都是童話故事，從讀童話到寫童話，教材編排體現(xiàn)了閱讀鋪路、由讀到寫的過程，也為三年級學(xué)生起步階段的習(xí)作降低了難度。雖然學(xué)習(xí)了一單元的童話故事，自己在課外也閱讀過不少故事，可真正讓孩子們自己動筆來創(chuàng)編故事還是有一定難度的。

我將本次習(xí)作的目標(biāo)定為：1.讀詞語想畫面，在三組“人物”“時間”“地點”詞語中，選擇自己喜歡的幾個，也可以添加自己喜歡的角色，發(fā)揮想象，編一個童話故事。2.將自己創(chuàng)編的童話故事寫下來，寫完后小聲地讀一讀，修改通順，再與同學(xué)進(jìn)行交流，感受創(chuàng)編童話故事的快樂。3.能嘗試運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號自主修改習(xí)作，初步形成修改習(xí)作的意識。

本課的教學(xué)重點是選擇詞語想象畫面，創(chuàng)編童話故事。教學(xué)難點是能夠?qū)⑼捁适戮幍镁唧w、有趣。

教學(xué)共分為六大板塊：

第一板塊：我設(shè)計了一個“課前小游戲”，準(zhǔn)備四組詞語卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取，連成一句或幾句話。這樣，打開他們的思維，發(fā)揮他們的想象力，為接下來的選擇詞語編故事做好鋪墊。(這一環(huán)節(jié)不計在課堂40分鐘內(nèi))

第二板塊：“情境導(dǎo)入，聊童話”。你讀過哪些童話故事?讓學(xué)生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打動了你，作為本課導(dǎo)入時的談話內(nèi)容，借以引出童話故事要敢于大膽想象。

第三板塊：“明確要求，講童話”。首先，出示課本上的三組詞語，讓學(xué)生找一找它們的規(guī)律;接著，讓學(xué)生想一想看到這些詞語，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，把這些畫面變成語言，編一個有趣的童話故事;最后，指名說一說自己的故事，師生共同評價、修改。

第四板塊：“激發(fā)興趣，寫童話”。在這一板塊中，寫的時間盡量給的足夠，但也不排除有的學(xué)生故事沒有寫完，主要注重故事的內(nèi)容。另外，還要提醒學(xué)生寫作的格式。

第五板塊：“自我修改，評童話”。首先，給出評價標(biāo)準(zhǔn)，師示范修改。這里要注意兩點：1.注意運(yùn)用修改符號;2.給故事加上一個題目。其次，同桌互改、互評，感受分享習(xí)作的快樂。

第六板塊：“完成童話，編成集”。利用課下時間，把孩子創(chuàng)編的童話故事打印出來，編成“三(2)班故事集”，借以激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)作的興趣。

這節(jié)課結(jié)束后，我自己也觀看了自己的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)了很多問題。首先，整節(jié)課的趣味性不足。童話就應(yīng)該是好玩的、有趣的，但是在我的課堂上還是稍顯沉悶，沒有將學(xué)生的興趣帶動起來，沒有為學(xué)生營造一個“童話氛圍。”其次，就是作前指導(dǎo)還不夠。因為，最開始我的設(shè)想是想讓孩子在寫的時候盡量能把故事寫得完整些，不然在評價的時候，如果孩子只寫了一個故事開頭，那故事的趣味性就出不來，這節(jié)課的難點就無法突破。這一點，我一直很糾結(jié)。所以，最后就是我選擇了要兼顧到寫作，因此，我把原定于2次的討論合并成了一次，在同桌討論后就直接進(jìn)行寫作了。現(xiàn)在想想，一次討論指導(dǎo)根本不行，因為一下子拋出“起因、經(jīng)過、結(jié)果”對于中等以及偏下的學(xué)生來說，比較難，他沒有辦法掌握并運(yùn)用好。如果換成同桌合作后再小組合作，經(jīng)過兩次作前指導(dǎo)，孩子們可能會掌握得更好，寫出的故事更有趣。

總之，這節(jié)課讓我知道了，在習(xí)作教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)的東西很多，要走的路很長，希望自己在不斷的探索和實踐中，有更大的進(jìn)步和成長

《編童話故事》教學(xué)實錄4

教學(xué)內(nèi)容：

編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的想象力。

2、把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。教學(xué)重、難點：寫出較完整、較有趣的童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們以前學(xué)過或聽過哪些童話故事?比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你們能用幾句話說說故事發(fā)生的時間、地點、人物和故事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎?

(學(xué)生講述，教師相機(jī)評價)

1、歸納童話的特點。

(1)你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點?

(童話中的動物可神奇了，能像人一樣會說話，也會做事，它們會思考，高興會笑，傷心會哭。)

(2)童話故事有趣嗎?為什么?

(作者豐富的想象力使故事生動有趣)

2、導(dǎo)入：童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔!為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走進(jìn)童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。

3、明確習(xí)作要求：

請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

二、點撥引路，學(xué)習(xí)寫法

1、指導(dǎo)命題：

好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。誰來說說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎?

(可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題如：老鼠開會、山羊智斗老狼……)

2、自由選擇主人公。 (1)要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公。美麗的大森林里有很多小動物，它們正等著大家去找呢?你想選誰呢?

(2)學(xué)生交流：選狡猾的狐貍、可愛的小白兔、兇猛的老虎、熱心腸的大象……

3、想象故事情節(jié)。

(1)在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事情呢?請同桌互相說一說。比如故事發(fā)生在什么時間、什么地點?是怎樣發(fā)生的?

(這是故事的背景起因) 之后又發(fā)生了什么呢? (這是故事的經(jīng)過) 結(jié)果怎樣了呢? (這是故事的結(jié)果)

(2)請同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說。 (3)師小結(jié)

三、展開想象，編寫童話

交代清楚了故事的背景、經(jīng)過、結(jié)果只是搭了一個框架，怎樣才能把這個故事寫的生動有趣呢?

1、出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會到了什么?這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的?

2、學(xué)生讀后自由談體會。

3、小結(jié)：編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。

4、請同學(xué)們把自己編的故事先說一說，說通順了再把它寫下來。看看哪位同學(xué)編的故事生動有趣。

四、團(tuán)結(jié)互助，合作修改

1、同桌讀，初次修改。“好文章是改出來的”。請同學(xué)們把寫的故事與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。

2、全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動呢?大家一起來出謀劃策、想想好點子。針對同學(xué)提出的問題再次進(jìn)行修改。

3、總結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩。

《編童話故事》教學(xué)實錄5

課題：編童話故事

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制第五冊語文園地的習(xí)作。內(nèi)容是：我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教材分析：這次習(xí)作讓學(xué)生選幾種動物作為主人公，編一個童話故事。讓學(xué)生了解如何編故事。寫法上，讓學(xué)生了解編寫童話故事的基本要求即可，不必過多講解，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。

設(shè)計理念：這次習(xí)作著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的理念：鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”“減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)。”“降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。”“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。”因此，這次習(xí)作把適當(dāng)?shù)挠螒蛞虢虒W(xué)，讓學(xué)生玩中想象，在寫后交流，盡量減少對學(xué)生對作文恐懼，讓學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)，激發(fā)他們的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生編故事的能力，提高表達(dá)能力，激發(fā)寫作興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)編寫童話故事的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。(有動物簡圖，到如圖，童話故事寫法等內(nèi)容。) 教學(xué)程序：兩課時

第一課時

一、激發(fā)情趣，展開想象。

1、教師引導(dǎo)(多媒體課件示)：森林里，有一群快樂的兔子正在蹦蹦跳跳做游戲，突然來了一只大灰狼。接下來，會發(fā)生什么事呢?請同學(xué)們展開想象講一講。(要求講對話、情節(jié)等)

2、領(lǐng)悟童話寫法。

過渡：這就是童話。平時同學(xué)們都愛聽、愛看童話故事，常常被一個個美麗動人的童話故事迷住了。這些故事為什么會這么生動有趣而吸引人呢?有關(guān)童話的知識，大家一定懂得不少了。你們知道童話的哪些知識或特點呢?自己先想一想，然后小組簡單交流。

點評、歸納編故事的方法(多媒體課件示)： (1)把動物當(dāng)作人來寫。 (2)想象大膽、合理、有趣。 (3)故事有一定順序。 (4)語言要通順連貫。

3、激發(fā)自編故事興趣。

1 過渡：童話伴隨我們長大，大家聽過、看過不少童話，的確有趣。既然大家都喜歡童話，我們可以學(xué)習(xí)寫童話的方法，試編一個童話故事。讓別人聽后感受到你豐富的想象力，分享到你的快樂。

4、認(rèn)識動物特性，選取動物編故事。

你喜歡哪些動物，不喜歡什么動物?它們有什么特性?他們之間可能發(fā)生什么事?從中選取幾種動物來編童話故事。

(不同的動物，各有個的特性。把動物當(dāng)作人來寫，不可以胡亂想象，要考慮動物自身一些特性。比如：寫猴子，你可以講它跳躍、攀爬方面很有本領(lǐng)，一般不能想象他善于游泳。)

二、大膽想象，確定內(nèi)容。

1、利用范文，引導(dǎo)想象。

引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們學(xué)過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己;《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們?yōu)閯e人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂??這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育。

2、談話拓展，大膽自由想象。

根據(jù)自己的喜好，選定幾種動物，我們就要想象：思考他們之間可能發(fā)生的事，并構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。可以想象它們互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛;可以想象它們動腦筋解決問題;可以想象它們之間怎樣斗智斗勇??總之，我們生活中有的事，都可以用來編童話故事，想象它們與人一樣，有真善美，也有假惡丑，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。在這里，要鼓勵學(xué)生大膽、自由想象。

3、學(xué)習(xí)擬題。鼓勵有能力的學(xué)生模仿童話故事擬題或根據(jù)老師提供的擬題方法去擬題。

三、寫童話故事，動筆嘗試。

下面，請同學(xué)們開始動筆寫吧，老師相信，你們剛才根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，編的故事，現(xiàn)在用筆和紙記錄下來，那么，你們就是最出色的童話大王。

第二課時

一、交流童話故事，相互提升。

1、讀故事。

(1)小組讀。把自己編好的故事在小組里互相讀一讀，聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。

(2)全班說。指名兩三個優(yōu)秀生和中等生講，組織同學(xué)們討論，肯定優(yōu)點，幫助完善故事，給同學(xué)們作示范，鼓勵、激發(fā)編童話的興趣。

2、讀中自改。把寫好的文章自己讀讀，認(rèn)為不滿意的地方改一改，然后讀給大家聽。

二、演自寫的童話故事，加深感悟。 1.小組內(nèi)推選出“劇本”。

2.小組集體合作：自編、自導(dǎo)、自演。

板書設(shè)計：