一年級語文三個小伙伴常用知識點

《三個小伙伴》講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，訴孩子們團結起來力量大的道理。這里給大家分享一些一年級語文三個小伙伴知識點，歡迎閱讀!

一年級語文三個小伙伴知識點

字詞：

野豬、栽樹、挖樹坑、嘴巴、嘴巴、籮筐、袋鼠、肥料、泥土、水桶、濕濕的

重點句子：

三個小伙伴把小樹栽進坑里，施上肥料，培上泥土。沒有水桶澆水怎么辦?小象說：“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子”。小象跑到小河邊，用長鼻子吸足了水，把樹坑澆的濕濕的。

沒有籮筐運肥料怎么辦?小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。”不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。

一年級語文三個小伙伴教案

一、導入

1、上節課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。(出示詞卡，學生認讀)

2、上節課我們還認識了三個小伙伴(指，學生說)

二、新授

第1自然段

1、(多媒體出示，三個小伙伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。)

誰來讀讀這句話?(指名讀，評議，齊讀)。

2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎?

可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難?(板書：困難)

3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什么困難。

指名回答，出示困難，讀。

第2自然段

1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎么辦呢?他們現在肯定很-----著急。(出示句子)你能著急地讀一讀這句話嗎?(指名讀，齊讀)

2、這時，小野豬馬上說話了。(板書：說)

(出示野豬說話圖)誰來給他配配音(學生說野豬說的話)

出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀

3、小野豬是這么說的，他是怎么做的?(板書：做)

(學生讀)(出示句子)指名讀，齊讀。

你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎?

想看看小野豬是怎么拱樹坑的'嗎?(出示動畫)

加上動作讀一讀小野豬是怎么做的。

4、小結，完成板書貼

5、齊讀第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢?

2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎么說的，怎么做的。

3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。

4、齊讀第3段

第4自然段

該種樹了(出示句子)讀，加動作讀

第5自然段

1、樹種好了嗎?沒有水桶澆水怎么辦?

2、學生自學第5段，想怎么完成板書。

3、指名板書貼，說說為什么，指導讀書，看動畫，加動作讀。

4、齊讀

第6自然段

1、樹種好啦，他們多開心啊，(句子出示)讀

2、看他們在跳舞呢(出示動畫)

3、我們一起來吧。邊跳邊讀。

三、總結

樹種好了，你認為是誰的功勞?

四、表演

你喜歡他們嗎?我們一起來演一演吧!

小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。

一年級語文三個小伙伴教學反思

《三個小伙伴》是蘇教版第二冊的一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的故事。這篇課文集“工具性和人文性”統一，我采用了“問、讀、演、說”等低年級學生喜愛的學習方式，創設有效的教學情境，讓具有不同程度、不同思維特點的學生去充分體會、探索，用自己的語言學習語文，感悟語文的魅力，這樣有助于培養孩子的思維能力和創新能力，在潛移默化中實現了語文“工具性和人文性”的高度統一。

“問”即抓住“他們在栽樹的過程中遇到哪些困難”這一中心環節去設問，提高學生思維的積極性和創造性;讓學生在教材中找找、劃劃、圈圈、點點，理解課文內容，與文本進行情感交流。

“讀”即通過多種形式的朗讀(包括示范讀、自讀、指名讀，小老師領讀，比賽讀等)，讓學生在反復的品讀中，讀出疑問，讀出畫面，讀出情趣，讀出自我。在此基礎上，讓學生進行分角色朗讀、表演，在活潑快樂的氛圍中感悟課文。

“說”即首先引導學生看課文插圖進行說話，幫助學生把握課文內容。其次引導學生聯系生活經驗說說栽樹要帶什么工具，這為下文的學習做了很好的鋪墊。還有帶著學生走入栽樹的情境中，感悟小動物們的勇敢、機靈、聰明、能干及可貴的協作精神。這樣以演說的形式再現課文內容，腦中形成鮮明的表象，在培養學生對課文內容深入感悟理解的基礎上，提高他們的表達、傾聽與捕捉信息的能力。

當然，在教學過程中也出現了一些問題。“課堂教學是一門遺憾的藝術”，有遺憾才會有新的起點。我相信以后我會吸取更多的經驗，不斷進步。

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