GRE閱讀提分備考的重點不是讀了多少篇文章做了多少道題目，而是掌握了多少應對不同題型出題思路的解題方法和技巧。假如考生只顧埋頭練習卻忽視了對技巧的訓練，那么閱讀成績就很難有大幅度提升。下面小編就和大家分享GRE閱讀如何備考提升解題效率，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。
GRE閱讀如何備考提升解題效率
把握GRE閱讀題中文章的句子主干
對于語法知識有一定的要求，力求做到一句話只看一遍，充分利用自己的語法知識，時刻把握句子主干，修飾成分要毫無感覺地快速瀏覽。注意，這里的“毫無感覺”不是略讀，而是不希望過多的修飾成分或插入成分影響對句子主干的理解，這四個字還需要自己多練習體會。
在做GRE閱讀題時要做好標記
在GRE閱讀文章中，除了大寫字母、時間年代、最高級、轉折標志詞、因果標志詞、列舉、讓步、強對比以外，還要標記出并列連接詞(比如and)、分號、冒號、表示作者態度的詞(褒義貶義詞等)。這些內容往往都意味著出題點和解題點，標記好可以有助于理清解題思路。
關于做標記的小竅門介紹：標記符號不要只用一種下劃線，也不要標記過多弄得到處都是，個人感覺最多三種，比如分別標記原因、轉折和其他即可。常用符號可以是下劃線或者括號等。
GRE閱讀題訓練要懂得取舍
GRE考試閱讀題解題技巧的訓練標準是
1. 讓步分句(如：帶although的分句、帶it is true的分句、帶do的分句等)一律跳過(但是用括號括起來)，只看后半個分句;
2. such as后的內容一律跳過，也用括號括起來，最好數數列舉的個數，如果是4個，則必出題，其他個數不用管，出題了再回頭看;
3. for example舉例只要提煉關鍵詞的首字母就可以了，也要括起來，重點看后面或前面的結論。
4. 原因——標志詞常為because、since—— 一律跳過，括起來，只看結果。比較容易被忽略的是result in和result from，遇到這兩個，可以用下劃線做標記。
5. 老觀點只把握關鍵詞、知道講的是什么就行，其他一律跳過。
6. 冒號后一律跳過，冒號下做標記。
7. 分號后一律跳過，因為表示并列，內容和前面大體一致，分號做標記，出題的話再回來看。
反復做GRE閱讀題
這是提高GRE閱讀速度的秘訣：反復閱讀已經讀過的文章，建議3-5遍左右，慢慢就會養成一種直覺，知道哪里略讀哪里重讀。
GRE閱讀題中段首段尾要把握好
每段首句和全文末句一定仔細看。因為這往往是這段內容的主旨和總結，也是比較常見的出題點。
上面就是為大家總結的一些新GRE閱讀題的解題技巧，希望大家能參考學習一下，在提高新GRE閱讀成績的同時還可以了解更多的GRE閱讀技巧。
GRE閱讀備考背景知識之迷惘的一代
GRE考試成績是出國讀研究生尤其是去美國讀研究生必備的成績之一，GRE閱讀是GRE考試中的最重點的部分也是最難準備的部分，而GRE閱讀中的文學又是考生們初步接觸后撓頭捶胸，瑟瑟發抖的部分，這也就能解釋很多教GRE閱讀的老師會建議考生閱讀一些英文的文學名著作為備考的營養餐。
筆者認為這種賽前加練的方式效果未免來得太慢，寬泛的閱讀也很難堅持。此外筆者在網上搜索GRE考試和英文文學，居然沒有什么實質性的備考資料，所以作者通過系列文章一邊介紹英文文學的幾個重點時期，一邊講解與之相關的GRE閱讀文章，希望能夠給各位同學備考GRE閱讀帶來更有針對性的輔導。
“迷惘的一代”(The Lost Generation)，又稱迷失的一代，是美國文學的一個極具特點的文學時期，其中的一個代表文學人物是佐拉·尼爾·赫斯頓(Zora Neale Hurston, 1891-1960)，代表作品《他們的眼睛望著上帝》(Their Eyes Were Watching God，1937);這個作品也是GRE閱讀中被引用的最多的文學作品之一。佐拉·尼爾·赫斯頓(Zora Neale Hurston，1891-1960)，是20世紀美國文學的重要人物之一。她是小說家、黑人民間傳說收集研究家、人類學家。她也生在美國南方，是 Harlem 文藝復興時期的活躍分子。她畢生為保持黑人文化傳統而奮斗，收集出版了黑人民間故事集《騾與人》及《告訴我的馬》。赫斯頓還寫了四部小說：《他們眼望上蒼》《約拿的葫蘆藤》《摩西，山之人》《蘇旺尼的六翼天使》。其中《他們眼望上蒼》是她最受歡迎的作品，是黑人文學中第一部充分展示黑人女子內心女性意識覺醒的作品，在黑人女性形象的創造上具有里程碑式的意義，被公認是黑人文學的經典作品之一。
集女作家、民俗學家、人類學家于一身的佐拉·尼爾·赫斯頓一生致力于本民族的傳統文化遺產的收集、整理和保護。她對自己的非洲裔美國人的身份非常驕傲和自豪，否認自己有既是美國人又是黑人的“雙重意識”的困惑。她拒絕把黑人當成美國社會的“問題”，拒絕把黑人描寫成種族歧視制度下產生的畸形兒。她在作品中深刻地揭示了當時黑人社區內存在的鄙視自己黑皮膚的黑人種族主義思想對黑人靈魂的腐蝕，力圖喚醒黑人對自己身份的肯定和熱愛。然而，哈萊姆文藝復興的高潮過去以后，以理查德·賴特為代表的黑人“抗議文學”成為當時黑人文學的主流，赫斯頓及其作品被湮沒在美國文學的塵埃里無人問津.直到20世紀60年代的黑人權利運動興起，以及黑人民族主義意識的喚醒，赫斯頓才在一片荒冢中被重新發現。實際上，賴特式的“抗議”與赫斯頓式的“贊美”只是非裔美國人在美國社會求得生存的既矛盾又統一的兩種策略。
GRE長難句練習及解析：古代亞馬遜人
If one begins by examining why ancients refer to Amazons , it becomes clear that ancient Greek descriptions of such societies were meant not so much to represent observed historical fact –real Amazonian societies – but rather to offer "moral lessons" on the supposed outcome of women's rule in their own society . (4)
如果我們先研究一下為什么古人會提到亞馬遜人，下面的一點就變得清晰了，那就是古希臘對于這種社會的廟睡不是太多的被用來表達觀察的歷史事實——真正的亞麻遜社會的——而是為了對于婦女在其社會中的統治的預期后果提供一種“道德教導”。
難句類型：復雜修飾、插入語、抽象詞
解釋：有兩個詞匯需要先解釋一下：something be meant to represent是use something to mean的被動語態。mean在這里不是常用的"……的意思是"的意思，而是表示做某事所表達的目的、意圖，其英文釋義為：to serve or intend to convey, show, or indicate.句中的結構為：something be meant not so much to,,, but rather to, 實際上是把be meant to和not rather 的兩個固定搭配套在一起，意思是：不是為了……而是為了……
另外，suppose的意思很抽象，不容易理解。此詞既有據信、被認為的意思，也有預期的意思，還有表示貶義的假想的被想當然的意思。
本句的supposed用法極其特殊，在此處的意思，用以上任何一個釋義來理解居然都可以成立，既是在說一個預期的社會狀態，又是在說一個虛構出來的、本來不存在的社會狀態，其用法類似于中文中的一語雙關，是文章作者自以為文筆精妙之處。
意群訓練：If one begins by examining why ancients refer to Amazons, it becomes clear that ancient Greek descriptions of such societies were meant not so much to represent observed historical fact- real Amazonian societies- but rather to offer"moral lessons" on the supposed outcome of women's rule in their own society.
