常有人問(wèn)我：學(xué)英語(yǔ)有什么訣竅?說(shuō)老實(shí)話，要想掌握一種語(yǔ)言，在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件下，實(shí)在沒(méi)有什么捷徑可走，但一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻是必不可少的，我就是用自己總結(jié)出的“兩遍閱讀法”迅速提高了英語(yǔ)成績(jī)，通過(guò)了CET各級(jí)考試。
第一遍閱讀重在訓(xùn)練速度
“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓(xùn)練閱讀能力，第二遍著重?cái)U(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語(yǔ)感。
起初進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，我參考了《Active Readers》這本書。首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長(zhǎng)度適中的文章，記下起止時(shí)間，并計(jì)算單位時(shí)間的閱讀量。迫使自己進(jìn)行快速閱讀，便成了我的習(xí)慣。在第一遍閱讀過(guò)程中，我將重點(diǎn)放在訓(xùn)練速度、掌握文章大意及基本結(jié)構(gòu)上，并找出問(wèn)題，以便進(jìn)一步閱讀時(shí)著重解決。
第二遍閱讀既要擴(kuò)大詞匯量又要培養(yǎng)語(yǔ)感
第二遍閱讀的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是擴(kuò)大詞匯量。具體做法是：把文章再讀一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時(shí)間就拿出來(lái)背。
背單詞，我從不利用整塊時(shí)間。當(dāng)學(xué)習(xí)別的內(nèi)容效率較低的時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)，背單詞最合適。每次背的時(shí)間不一定很長(zhǎng)，貴在多次反復(fù)。當(dāng)時(shí)我使用的是《英漢詞典》，因?yàn)槲矣X(jué)得英文解釋不便于記憶。而在擴(kuò)大詞匯量的初期階段，了解詞的釋義最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的拓寬，我的詞匯量也就突飛猛進(jìn)了。只是到了后來(lái)準(zhǔn)備TOEFL、GRE等考試時(shí)，我才開(kāi)始背詞匯手冊(cè)，并使用英文解釋，以了解詞的確切含義及使用的語(yǔ)言環(huán)境。
第二遍閱讀的第二個(gè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)語(yǔ)感。仔細(xì)地體會(huì)精彩的語(yǔ)言，留意詞的使用以及搭配，對(duì)某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來(lái)。這樣做，有利于加強(qiáng)語(yǔ)感；為寫作打基礎(chǔ)。通過(guò)這種“兩遍閱讀法”，所讀內(nèi)容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。
分階段選擇不同難度的閱讀材料
這里，我們要結(jié)合兩遍閱讀法回頭來(lái)說(shuō)一下閱讀的選材問(wèn)題。
我從一開(kāi)始就選擇一些當(dāng)時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)難度偏大的閱讀材料。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個(gè)領(lǐng)域的詞匯。有些文章甚至是自己不了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學(xué)等方面的文章。選擇這樣上千字的文章有一個(gè)好處，那就是通常會(huì)有二三十個(gè)生詞，對(duì)于積累詞匯非常有用。
另外，針對(duì)不同的訓(xùn)練目的，我還選取了內(nèi)容難度不同的閱讀材料。例如，進(jìn)行快速閱讀時(shí)，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章；而重點(diǎn)在擴(kuò)大詞匯量、拓寬視野的閱讀訓(xùn)練，就選擇英美報(bào)刊雜志。此外，我還注重循序漸進(jìn)，根據(jù)不同階段自己英語(yǔ)水平的變化選擇相應(yīng)的閱讀材料。
巧閱讀使聽(tīng)、說(shuō)、寫三方面水到渠成
有同學(xué)會(huì)問(wèn)，英語(yǔ)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面，這樣只重視“讀”其他三方面不都荒廢了嗎?
這一點(diǎn)大家不用擔(dān)心。在閱讀量還不足的初始階段，我并不急于自己動(dòng)筆寫作，而是學(xué)習(xí)、模仿一些經(jīng)典篇章——《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過(guò)，并常利用早晨的時(shí)間大聲朗讀或者收聽(tīng)廣播。這樣一來(lái)，耳朵里聽(tīng)到、眼睛里看到了地道的英語(yǔ)，久而久之，自己也就學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)寫了。通過(guò)有意識(shí)的大量閱讀，一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語(yǔ)感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語(yǔ)言的兩大支柱。讀的內(nèi)容多了，詞匯量足夠大，語(yǔ)感足夠強(qiáng)，只要多加練習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、寫三個(gè)環(huán)節(jié)也就自然而然地提高了。考試的時(shí)候，在聽(tīng)、說(shuō)，讀、寫能力逐步提高的基礎(chǔ)上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測(cè)試特點(diǎn)，成績(jī)自然不會(huì)差。我認(rèn)為，與其到考試前夕，搞題海戰(zhàn)術(shù)，倒還不如踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴地積累。因?yàn)槲疑钚牛汗Φ阶匀怀伞?
第一遍閱讀重在訓(xùn)練速度
“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓(xùn)練閱讀能力，第二遍著重?cái)U(kuò)大詞匯量并培養(yǎng)語(yǔ)感。
起初進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，我參考了《Active Readers》這本書。首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長(zhǎng)度適中的文章，記下起止時(shí)間，并計(jì)算單位時(shí)間的閱讀量。迫使自己進(jìn)行快速閱讀，便成了我的習(xí)慣。在第一遍閱讀過(guò)程中，我將重點(diǎn)放在訓(xùn)練速度、掌握文章大意及基本結(jié)構(gòu)上，并找出問(wèn)題，以便進(jìn)一步閱讀時(shí)著重解決。
第二遍閱讀既要擴(kuò)大詞匯量又要培養(yǎng)語(yǔ)感
第二遍閱讀的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是擴(kuò)大詞匯量。具體做法是：把文章再讀一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時(shí)間就拿出來(lái)背。
背單詞，我從不利用整塊時(shí)間。當(dāng)學(xué)習(xí)別的內(nèi)容效率較低的時(shí)候，對(duì)我來(lái)說(shuō)，背單詞最合適。每次背的時(shí)間不一定很長(zhǎng)，貴在多次反復(fù)。當(dāng)時(shí)我使用的是《英漢詞典》，因?yàn)槲矣X(jué)得英文解釋不便于記憶。而在擴(kuò)大詞匯量的初期階段，了解詞的釋義最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的拓寬，我的詞匯量也就突飛猛進(jìn)了。只是到了后來(lái)準(zhǔn)備TOEFL、GRE等考試時(shí)，我才開(kāi)始背詞匯手冊(cè)，并使用英文解釋，以了解詞的確切含義及使用的語(yǔ)言環(huán)境。
第二遍閱讀的第二個(gè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)語(yǔ)感。仔細(xì)地體會(huì)精彩的語(yǔ)言，留意詞的使用以及搭配，對(duì)某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來(lái)。這樣做，有利于加強(qiáng)語(yǔ)感；為寫作打基礎(chǔ)。通過(guò)這種“兩遍閱讀法”，所讀內(nèi)容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。
分階段選擇不同難度的閱讀材料
這里，我們要結(jié)合兩遍閱讀法回頭來(lái)說(shuō)一下閱讀的選材問(wèn)題。
我從一開(kāi)始就選擇一些當(dāng)時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)難度偏大的閱讀材料。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個(gè)領(lǐng)域的詞匯。有些文章甚至是自己不了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學(xué)等方面的文章。選擇這樣上千字的文章有一個(gè)好處，那就是通常會(huì)有二三十個(gè)生詞，對(duì)于積累詞匯非常有用。
另外，針對(duì)不同的訓(xùn)練目的，我還選取了內(nèi)容難度不同的閱讀材料。例如，進(jìn)行快速閱讀時(shí)，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章；而重點(diǎn)在擴(kuò)大詞匯量、拓寬視野的閱讀訓(xùn)練，就選擇英美報(bào)刊雜志。此外，我還注重循序漸進(jìn)，根據(jù)不同階段自己英語(yǔ)水平的變化選擇相應(yīng)的閱讀材料。
巧閱讀使聽(tīng)、說(shuō)、寫三方面水到渠成
有同學(xué)會(huì)問(wèn)，英語(yǔ)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面，這樣只重視“讀”其他三方面不都荒廢了嗎?
這一點(diǎn)大家不用擔(dān)心。在閱讀量還不足的初始階段，我并不急于自己動(dòng)筆寫作，而是學(xué)習(xí)、模仿一些經(jīng)典篇章——《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過(guò)，并常利用早晨的時(shí)間大聲朗讀或者收聽(tīng)廣播。這樣一來(lái)，耳朵里聽(tīng)到、眼睛里看到了地道的英語(yǔ)，久而久之，自己也就學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)會(huì)寫了。通過(guò)有意識(shí)的大量閱讀，一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語(yǔ)感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語(yǔ)言的兩大支柱。讀的內(nèi)容多了，詞匯量足夠大，語(yǔ)感足夠強(qiáng)，只要多加練習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、寫三個(gè)環(huán)節(jié)也就自然而然地提高了。考試的時(shí)候，在聽(tīng)、說(shuō)，讀、寫能力逐步提高的基礎(chǔ)上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測(cè)試特點(diǎn)，成績(jī)自然不會(huì)差。我認(rèn)為，與其到考試前夕，搞題海戰(zhàn)術(shù)，倒還不如踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴地積累。因?yàn)槲疑钚牛汗Φ阶匀怀伞?
