祖父的戰(zhàn)馬現(xiàn)代文閱讀答案

由天下分享時(shí)間：2022-04-02 21:59:24 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代文閱讀較為普遍。現(xiàn)代文閱讀包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。下面是小編整理的祖父的戰(zhàn)馬現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

祖父的戰(zhàn)馬現(xiàn)代文閱讀答案

⑴ 祖父曾養(yǎng)過(guò)一匹馬，不是普通的馬，是匹戰(zhàn)馬，曾馳騁疆場(chǎng)，跟著戰(zhàn)士擊殺日寇的戰(zhàn)馬。

⑵1944年秋天，一支八路軍部隊(duì)經(jīng)過(guò)村莊。村里很多人都到街上看。祖父也在其中。他正在人群中看著，村長(zhǎng)領(lǐng)著幾個(gè)軍人，朝他走過(guò)來(lái)了，后面跟著一個(gè)小戰(zhàn)士，牽著一匹趔趄的馬。

⑶軍人中的一位，是首長(zhǎng)，對(duì)他說(shuō)，我知道你是獸醫(yī)，這匹戰(zhàn)馬受了傷，先放你這里，你好好照顧它，它叫豹子，在戰(zhàn)場(chǎng)上立過(guò)大功，曾經(jīng)幾次在槍林彈雨中馱回來(lái)好幾個(gè)戰(zhàn)士，這次受了傷，不能跟著我們行軍了，讓它在你這里休養(yǎng)吧。等它傷好后，我們會(huì)回來(lái)接它的。

⑷牽馬的小戰(zhàn)士把韁繩給了祖父，然后在戰(zhàn)馬額上親了一下，一步三回頭地走了。于是，這匹叫做“豹子”的戰(zhàn)馬就在村里留下來(lái)了。

⑸祖父檢查了“豹子”的傷勢(shì)，它的左后腿被子彈擊穿，受傷很?chē)?yán)重。把它安頓在自家院子里后，祖父去了山上，采來(lái)草藥，搗出汁液來(lái)，用布包裹著，為它敷上。每天都為它換一次藥。

⑹在祖父的精心照顧下，戰(zhàn)馬一天比一天好起來(lái)，走得越來(lái)越穩(wěn)健了，皮色越來(lái)越亮了。

⑺在“豹子”徹底好了之后，祖父牽著它去原野遛。它在原野上疾馳如風(fēng)，棗紅的鬃毛飄逸，威武矯健。祖父一直記著首長(zhǎng)的話(huà)，“豹子”傷好后，部隊(duì)會(huì)回來(lái)接它的。而“豹子”仿佛也記得首長(zhǎng)的話(huà)，每次去街上，走到當(dāng)初首長(zhǎng)將他交給祖父的那個(gè)地方，它都會(huì)佇立一會(huì)兒，靜靜地，昂首望向遠(yuǎn)方。

⑻祖父懂得它的心事，他曾對(duì)祖母說(shuō)，“豹子”是想念部隊(duì)，想念它的戰(zhàn)友了。戰(zhàn)馬是為戰(zhàn)場(chǎng)而生的，呆在鄉(xiāng)間，回不到疆場(chǎng)，它會(huì)郁悶的。祖父常牽著它到河邊，為它洗澡，一邊為它擦洗，一邊和它說(shuō)話(huà)，說(shuō)，別急，總有一天你會(huì)回到你的戰(zhàn)友身邊的。

⑼那時(shí)，村里牛少，耕地時(shí)，村里有人來(lái)找祖父，想借“豹子”去拉犁。祖父很生氣，那怎么行，戰(zhàn)馬是用來(lái)在戰(zhàn)場(chǎng)打仗的'，不是用來(lái)在田間拉犁的。自家的地，也是祖父用镢頭一點(diǎn)點(diǎn)刨的，也沒(méi)用“豹子”拉犁耕地。

⑽沒(méi)事時(shí)，祖父經(jīng)常牽著“豹子”去原野，騎著它馳騁，為它將來(lái)回戰(zhàn)場(chǎng)做訓(xùn)練。然而，部隊(duì)上的人沒(méi)來(lái)，一直到1945年日本鬼子被趕出中國(guó)，也沒(méi)再來(lái)。“豹子”卻一直在等待著，它常常佇立村口，望向遠(yuǎn)方，有時(shí)會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)地嘶鳴。祖父知道，那是它對(duì)戰(zhàn)友的呼喚。

⑾后來(lái)，它一年年老了，1955年病逝。在去世的那一天，它還努力掙扎，想站起來(lái)。祖父說(shuō)，那一刻，它還沒(méi)忘了要回部隊(duì)。

⑿“豹子”病逝后，村里有人嚷著要吃馬肉，祖父怒斥：胡說(shuō)。他把“豹子”埋在村西自家田地里，并用薄石板為它立了一個(gè)碑，上面只有四個(gè)字：戰(zhàn)馬豹子。

(《揚(yáng)子晚報(bào)》2015年9月2日)

《祖父的戰(zhàn)馬》閱讀題目

1.祖父對(duì)戰(zhàn)馬“豹子”的悉心呵護(hù)不僅表現(xiàn)在精心照顧“豹子”的傷勢(shì)，更體現(xiàn)在祖父極力維護(hù)“豹子”作為英雄戰(zhàn)馬的尊嚴(yán)。祖父如何維護(hù)“豹子”作為英雄戰(zhàn)馬的尊嚴(yán)?請(qǐng)概括回答。(3分)

2.有人認(rèn)為將“祖父和戰(zhàn)馬”作為文章的題目更為合適。你贊同這種說(shuō)法嗎?結(jié)合文章內(nèi)容闡明理由。(4分)

3.下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A. 文章第⑶段借由首長(zhǎng)對(duì) “豹子”的介紹,塑造出戰(zhàn)功赫赫的英雄戰(zhàn)馬的形象。

B. “祖父去了山上，采來(lái)草藥，搗出汁液來(lái)，用布包裹著，為它敷上”，一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，描畫(huà)出祖父對(duì)戰(zhàn)馬“豹子”的精心照顧。

C.“自家的地，也是祖父用镢頭一點(diǎn)點(diǎn)刨的，也沒(méi)用“豹子”拉犁耕地一句表現(xiàn)出父親的吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

D.祖父旁觀(guān)著戰(zhàn)馬“豹子”十多年孤獨(dú)的等待，心中充滿(mǎn)了對(duì)它的理解和憐惜。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑺段中劃線(xiàn)句子在文中的作用。(4分)

《祖父的戰(zhàn)馬》閱讀答案

1.①?zèng)Q不讓“豹子”拉犁耕地。(1分)

②“豹子”去世后，怒斥村人想要吃馬肉的想法。(1分)

③將“豹子”埋在自家田里并為其立碑。(1分)

2.我贊同將“祖父和戰(zhàn)馬”作為文章的題目更為合適。(1分)文章是圍繞祖父和戰(zhàn)馬間發(fā)生的感人至深的故事來(lái)展開(kāi)敘述的(1分)，在祖父的眼中，戰(zhàn)馬豹子不僅是一匹功勛赫赫的戰(zhàn)馬，更是一名無(wú)言的英雄，他們之間不是附屬關(guān)系，而是相守十多年的伙伴關(guān)系。(1分) “祖父和戰(zhàn)馬”能更好地體現(xiàn)出跨越了種群的平等真摯而醇厚的情感。(1分)

我不贊同，我認(rèn)為將“祖父的戰(zhàn)馬”作為文章的題目更為合適。(1分)戰(zhàn)馬雖然不是祖父的，但是在與戰(zhàn)馬相守的十多年間，祖父獨(dú)自守護(hù)戰(zhàn)馬直至其離世，極力維護(hù)著戰(zhàn)馬的尊嚴(yán)(1分)，“祖父的戰(zhàn)馬”作為文章題目能夠最大程度地表現(xiàn)出祖父對(duì)戰(zhàn)馬“豹子”的長(zhǎng)達(dá)十多年的精心呵護(hù)(1分)以及祖父對(duì)于當(dāng)年好好照顧戰(zhàn)馬承諾的堅(jiān)守(1分)。

3. C(沒(méi)用“豹子”拉犁耕地一句表現(xiàn)出父親對(duì)于“豹子”的呵護(hù))

4.內(nèi)容上，描寫(xiě)了“豹子”傷愈后在原野上疾馳的矯健身姿(1分)，也從側(cè)面表現(xiàn)出祖父對(duì)戰(zhàn)馬“豹子”的精心照顧(1分)。

結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)了文章開(kāi)篇對(duì)戰(zhàn)馬“豹子”的介紹(1分)，豹子不是普通的馬，是匹馳騁疆場(chǎng)擊殺日寇的戰(zhàn)馬。并未下文傷愈后的豹子渴望回到部隊(duì)作鋪墊(1分)。

提高閱讀速度的方法

擴(kuò)大視距提高高考語(yǔ)文閱讀速度

擴(kuò)大視距，提高整體的認(rèn)識(shí)能力可以通過(guò)練習(xí)得到。在練習(xí)過(guò)程中可以把一些短語(yǔ)或短句寫(xiě)在卡片或其他小紙上，在很短的時(shí)間內(nèi)從眼前掃過(guò)，然后說(shuō)出短語(yǔ)或短句的內(nèi)容;也可以把一些字?jǐn)?shù)相同的短語(yǔ)或短句放在一組，按照字?jǐn)?shù)由少到多的順序逐組排列，依次練習(xí);另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語(yǔ)或短句，以圈好的單位進(jìn)行練習(xí)，以擴(kuò)大視距，提高自己的整體認(rèn)識(shí)能力。

避免默讀提高高考語(yǔ)文閱讀速度

避免默讀：這個(gè)是我認(rèn)為最有效加快閱讀速度的方法。人們?cè)陂喿x時(shí)普遍存在默讀的情況，也就是當(dāng)大家在讀到文字時(shí)，雖然沒(méi)有發(fā)出聲音，也沒(méi)有配合相關(guān)動(dòng)作，但是在心中默念每一個(gè)字，您現(xiàn)在就在讀文章，看看您自己就知道了。首先，我要告訴您的是，默讀是可以避免的!當(dāng)然至少在開(kāi)始的時(shí)候，需要非常集中精力，但確實(shí)可以避免。

加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練提高高考語(yǔ)文閱讀速度

任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去體會(huì)，去實(shí)踐，是不能學(xué)會(huì)游泳的。在平時(shí)的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練中，我們要養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣，注重對(duì)自己進(jìn)行計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練，這樣真正進(jìn)入考場(chǎng)后就會(huì)不慌不忙，因?yàn)槠綍r(shí)已經(jīng)訓(xùn)練有素。

閱讀理解環(huán)境(景物)題型答題方法

小說(shuō)中的環(huán)境既指自然環(huán)境又指社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)于整個(gè)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題展現(xiàn)都起著不同程度的作用。環(huán)境描寫(xiě)的作用”通常有如下方面：

(1)背景：借環(huán)境描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景(包括社會(huì)背景)。

(2)形象：暗示或交代人物心情、身份、處境、命運(yùn);

(3)情節(jié)：暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或?yàn)橄挛那楣?jié)發(fā)展或人物出場(chǎng)做鋪墊;

(4)主題：幫助揭示小說(shuō)主旨，深化主題。

(5)氣氛、基調(diào)：渲染或烘托某種氣氛。定下全文的基調(diào)(悲傷、愉悅、明快、暗淡、平和)。

(6)照應(yīng)：如果開(kāi)頭與結(jié)尾都有景物描寫(xiě)，思考是否照應(yīng)開(kāi)頭(結(jié)尾)

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