唐朝的民族關(guān)系教案

唐朝是中國古代上承隋朝下啟五代十國的朝代，由李淵建立。唐朝自建國共歷21帝，統(tǒng)治289年，通過貞觀之治、開元盛世開創(chuàng)了萬邦來朝的盛況。安史之亂后宦官專權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)導(dǎo)致國力漸衰，因黃巢起義影響其根基而滅亡。下面小編就給大家?guī)硖瞥拿褡尻P(guān)系教案，希望能幫助到大家！

唐朝的民族關(guān)系教案1

繁榮與開放的社會

第4課 唐朝的民族關(guān)系

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、記住唐朝邊疆主要少數(shù)民族及政權(quán)的名稱。

2、著名的少數(shù)民族首領(lǐng)及其被唐朝冊封的稱謂，

3、了解唐朝與吐蕃等民族交往的史實;理解唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：唐朝與吐蕃的關(guān)系

2、難點：唐朝時漢族與少數(shù)民族關(guān)系迅速發(fā)展的原因。

自主學(xué)習(xí)：

1.唐與吐蕃：唐太宗把文成公主嫁給松贊干布;唐中宗把金城公主嫁給尺帶珠丹;尺帶珠丹上書唐皇帝說：唐蕃和同為一家了;823年，唐蕃正式結(jié)盟，立了會盟碑(拉薩大昭寺門前);

2.唐與南詔：唐玄宗冊封南詔首領(lǐng)皮羅閣為云南王。

3.唐與回紇：回紇出兵幫助唐朝平定了安史之亂;唐玄宗冊封回紇首領(lǐng)骨力裴羅為懷仁可汗。

4.唐朝加強同少數(shù)民族關(guān)系的方式：聯(lián)姻、冊封、經(jīng)濟文化交流，共同平定叛亂等。

閱讀課文，完成填空：

(一)唐朝與吐蕃的關(guān)系

1.吐蕃是 (民族)的祖先，生活在青藏高原一帶。他們飼養(yǎng)牦牛，種植 。吐蕃杰出的首領(lǐng) 統(tǒng)一各部，并向唐朝皇帝請求與皇室通婚。都城在 唐太宗決定將 嫁給松贊干布，加強唐蕃友好。

2. 在位時，吐蕃贊普尺帶珠丹向唐朝皇室求婚，他把金城公主嫁給尺帶珠丹。

(二)唐與南詔的關(guān)系

1.六詔是 族和 族的先民于唐初在今云南洱海一帶建立的六個政權(quán)。8世紀(jì)前期南詔首領(lǐng) 統(tǒng)一六詔，建立以 (今云南大理)為中心的政權(quán)。

2.唐玄宗時封他為 ，南詔和唐朝關(guān)系密切。

(三)唐與回紇的關(guān)系

1.回紇是 的祖先。其首領(lǐng) 建立回紇汗國后，主動向唐朝表示友好，唐玄宗封他為 。

2.788年，回紇改稱為 。以后唐朝冊封回紇可汗的制度固定下來。

合作探究：

(一)唐與吐蕃的關(guān)系

1、了解吐蕃族生活的地區(qū)及其生活。

2、通過教材小字部分介紹文成公主進藏的具體史實及其影響。

3、代表唐朝與吐蕃友好交往的史實有哪些?

(二)唐與南詔的關(guān)系

1、南詔一詞的含義。

2、唐朝與南詔友好關(guān)系的史實反映在小字之中。

(三)唐與回紇的關(guān)系

1、唐朝與回紇的關(guān)系表現(xiàn)在什么地方?

2、唐朝加強同少數(shù)民族的聯(lián)系有哪些主要方式?

唐朝的民族關(guān)系教案2

1. 教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

唐朝疆域的四至;唐朝與東突厥的關(guān)系;唐太宗尊為“天可汗”;松贊干布統(tǒng)一吐蕃;文成公主入藏;金城公主入藏;唐蕃會盟。

①通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認識歷史問題的思維能力。

②通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻的分析，培養(yǎng)學(xué)生 正確評價歷史人物的能力。

二、過程與方法

①通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

②運用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

①唐朝疆域廣大，唐政府實行較開明 的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時期。

②唐太宗開明的民族政策，受到北方 各族的擁護，被尊為 “天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進漢藏交往做出了杰出貢獻。 ④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對祖國邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻。

2. 教學(xué)重點/難點

1、重點

唐朝與吐蕃的關(guān)系

2、難點

唐朝與邊疆各族的關(guān)系

3. 教學(xué)用具 4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程 [教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

出示藏族、維吾爾等族的形象圖片 ，同時播放《愛我中華》歌曲。 提問：圖片中都有哪些少數(shù)民族?宋祖英的《愛我中華》反映了我國實行什么樣的民族政策?出示各式服裝的邊疆各族人會聚于長安的圖片。唐朝時，我國邊疆地區(qū)有哪些重要民族呢?唐朝與它們之間的關(guān)系又如何呢?這就是我們今天要探究的問題。 新課教學(xué)

一、天可汗

1、唐朝的疆域

學(xué)生將唐朝疆域的四至用圖示畫出來

2、邊疆各族的分布

出示《唐朝時期邊疆各族分布圖》幫助學(xué)生認識唐朝邊疆各主要少數(shù)民族名稱及分布。

3、唐朝與突厥的關(guān)系

突厥人生活在金山(今阿爾泰山)南麓，因金山的形狀像古代勇士的頭盔兜鍪，他們民族俗稱兜鍪為“突厥”，于是他們便以“突厥”為族名。他們過著游牧生活， 以放牧和狩獵為生。擅長騎射，以戰(zhàn)死沙場為榮。6世紀(jì)中期，伊利可汗建立了突厥汗國，6世紀(jì)末分裂為東西突厥。以金山為界，以西為西突厥，以東為東突厥。唐初，東突厥的頡利可汗率兵多次襲擾中原，侵奪財物，626年親率騎兵10萬進擾武功，嚴(yán)重威脅長安的安全。因此解除突厥對北方邊境的威脅、穩(wěn)定北方，便成為唐太宗的一項緊迫任務(wù)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，唐太宗發(fā)動了對東突厥的戰(zhàn)爭。29年，突厥內(nèi)部發(fā)生叛亂，相互攻戰(zhàn)，勢力急劇衰落。唐太宗趁此機會，派兵六路進攻東突厥，大敗突厥。630年，唐軍大獲全勝，俘獲頡利可汗，10萬突厥人歸降了唐朝，唐對東突厥的戰(zhàn)爭取得了決定性的勝利。 6頡利可汗被俘后，在長安唐太宗歷數(shù)了他的罪狀后，放歸了他們的家屬，給予頡利可汗田地和住宅，對他做了妥善的安置。如何對待頡利可汗的10萬歸降舊部呢?唐太宗讓大臣們討論。出示材料

問題：材料上出現(xiàn)了幾種觀點呢?你支持誰的觀點。你認為唐太宗會采納誰的意見?

總結(jié)：多數(shù)大臣的觀點是改變突厥人的生活方式，讓其自然消失。魏征的觀點帶有明顯的民族偏見。溫彥博的觀點是保全突厥人的部族，不改變他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

唐太宗最終采納了溫彥博保持突厥族社會組織和風(fēng)俗習(xí)慣的建議。因為它尊重了突厥族的生活習(xí)慣，這有利于減少民族隔閡，促進民族間的交往，因而也贏得了突厥族和其他北方少數(shù)民族的擁護。

唐太宗名言：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”，這是什么意思呢?體 現(xiàn)了什么樣的民族政策?

總結(jié)：唐太宗的這種態(tài)度，較好地處理了唐與邊境民族的關(guān)系，開明的民族政策使多民族 國家進一步鞏固，為統(tǒng)一的多民族國家的建立奠定了堅實的基礎(chǔ)。

過渡 ：對突厥族的妥善安置和唐太宗開明的民族政策，在邊疆少數(shù)民族地區(qū)有什么影響呢?

4、唐太宗被尊為“天可汗

唐太宗頗具膽識的民族政策，是以當(dāng)時強大的政治、經(jīng)濟和軍事實力做基礎(chǔ)的。同時他的民族政策也贏得了北方少數(shù)民族的擁護，北方各少數(shù)民族首領(lǐng)尊稱唐太宗為“天可汗”。“參天可汗道”、昭陵前的少數(shù)民族石像和長安的“胡化”、“胡風(fēng)”盛行，都是唐與北方少數(shù)民族友好交往的真實寫照。唐太宗作為封建社會的政治家都能注意加強民族團結(jié)。現(xiàn)在，我們更應(yīng)該尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護民族團結(jié)。這是我們每一個人的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。 5.安西都護府和北庭都護府：

為了加強對西北少數(shù)民族地區(qū)的管轄，唐朝先后設(shè)置了安西都護府和北庭都護府，管理西域事務(wù)，它們是唐朝在西域設(shè)置的軍政合一的最高機關(guān)。回顧歷史，公元前60年，西漢就在西域設(shè)置了西域都護。安西都護府和北庭都護府的設(shè)置，說明今天的新疆地區(qū)自古以來就是中國的領(lǐng)土，它也是對國際上“東突”分裂勢力的有力回擊。

安西都護府和北庭都護府，保證了西域“絲綢之路”的暢通，加強了唐對西北部邊境的統(tǒng)治。

唐朝時期，西南的吐蕃族的情況怎么樣呢?

二、唐蕃和親與會盟

(一)松贊干布統(tǒng)一吐蕃

(二)文成公主入藏： 文成公主從長安出發(fā)，經(jīng)鄯州、鄯城(今西寧)、莫離驛、那祿驛、柏海、眾龍驛、過通天河藤橋，過唐古拉山，經(jīng)那曲到拉薩，全程6240里。相傳文成公主過了日月山后來到 了倒淌河，家鄉(xiāng)日遠，公主不禁失聲慟哭，哭聲感動了天地，使河水發(fā)生了“天下江河皆東去，唯有此水向西流”的倒流奇跡。文成公主等人長途跋涉，歷時兩年，才到達吐蕃。松贊干布親自到柏海迎接公主。公主到邏些時，吐蕃人民穿著節(jié)日盛裝，熱情迎接遠道而來的文成公主。

由三位同學(xué)來講一講文成公主嫁吐蕃的故事。

第一：公主帶著乳娘、宮女、樂隊、工匠，加上江夏王率領(lǐng)的3000羽林軍，組成一支龐大的隊伍。他們帶著華貴而豐富的妝奩。其中有金銀、珍寶、綢帛，顯示了唐朝國力的充沛：有經(jīng)史、詩文、佛經(jīng)、佛像以及種樹、工藝、醫(yī)藥、歷法等書籍，送去了中原文化的精英;他們還帶著種子、工具等物，成為傳播中原先進的農(nóng)業(yè)手 工業(yè)技術(shù)的隊伍。

第二：一行人浩浩蕩蕩出了長 安，長安城的居民紛紛趕來送行。大路兩旁有幾十萬人，排出二十里長的隊伍。人們揮舞著香花和彩帶，祝愿他們的“女兒”一路平安。先向西，后向南，穿過青海到達西藏。因為青海的吐谷渾首領(lǐng)早已接受了唐朝的冊封，娶了唐朝的公主，所以熱烈歡迎文成公主的到來。他們在事先建好的“行館”里休息了三個月，以適應(yīng)高原的氣候和吐蕃的風(fēng)俗習(xí)慣。繼續(xù)行進中，公主看到青海的土地平坦，河流縱橫，但是居民只會種植疏朗的青稞，于是讓隨行的工匠教他們種植大麥和燕麥，還為他們裝上水磨。當(dāng)?shù)厝藶榱思o(jì)念公主，在山上樹立了一尊公主的石刻像。

第三：松贊干布聽說公主快進入吐蕃了，便率領(lǐng)軍隊親自趕來迎接。看到他娶的是一位儀態(tài)大方的美麗公主，并帶著典雅華美的中原物品，鮮明的儀仗，十分高興。他穿上漢族的服裝，打扮成唐朝的駙馬，以女婿的身份拜見了江夏王，舉行了降重的婚禮。文成公主經(jīng)過長途跋涉到達拉薩時，吐蕃人民萬人空巷喜迎這位漢妃。文成公主篤信佛教，由她 選址設(shè)計建成了大昭寺、小昭寺，至今我們都可以在大昭寺看到文成公主帶來的釋迦牟尼像。松贊干布在創(chuàng)制藏文的同時，還派遣貴族子弟到長安學(xué) 習(xí)詩書，聘請漢族文人人蕃代典奏疏。公元648年，王玄策去西域，被天竺搶劫，于是向吐蕃軍隊求援;松贊干布當(dāng)即出兵天竺，擊敗天竺為王玄策出氣。公元649年，唐太宗卒，唐高宗即位，松贊干布特派專使吊祭。

問：文成公主入藏對吐蕃的發(fā)展有什么貢獻呢?

(1)文成公主入藏時，帶去了大量的佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法等書籍和佛像，促進了中原文化在吐蕃的傳播。

(2)文成公主帶去的大量工匠，成為傳播中原先進農(nóng)業(yè)、建筑、造紙、醫(yī)藥等科學(xué)技術(shù)的使者，對吐蕃經(jīng)濟文化的發(fā)展起了推動作用。 文成公主在吐蕃生活了將近40年，至今拉薩布達拉宮和大昭寺還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。作為中原文化的傳播者，作為漢藏友好的象征，千百年來，文成公主的故事在青藏高原代代相傳。 藏族人民歌頌文成公主的詩歌：

從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅實的基礎(chǔ);

從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門;

從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

總結(jié)：文成公主與松贊干布聯(lián)姻加強了漢藏兩族的團結(jié)，促進了雙方經(jīng)濟文化的交流，有利于漢藏兩族的發(fā)展，特別是有利地促進了吐蕃民族的進步。

(三)金城公主入藏

(四)唐蕃會盟

課堂小結(jié)

唐朝實行開明的民族政策，使唐朝與邊疆少 數(shù)民族之間聯(lián)系進一步及加強，統(tǒng)一的多民族國家進一步鞏固。友 好互助是唐朝與邊疆各族關(guān)系的主流，這有利于中華民族的共同發(fā)展。

唐朝的民族關(guān)系教案3

1、記住唐朝周邊主要少數(shù)民族的名稱、著名首領(lǐng)的名字及被唐朝冊封的稱號

2、列舉唐朝與少數(shù)民族加強聯(lián)系的方式和唐與吐蕃交往的史實

3、理解并分析唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因

鏈接舊知識

1、背一背：唐太宗的主要治國措施

2、問一問：唐朝前期實行什么樣的民族政策?產(chǎn)生了怎樣的后果?

3、填一填： 唐太宗實行 的民族政策，北方少數(shù)民族尊稱他為 . 課前小熱 身

1、通讀全課，把你認為重要的知識勾劃出來，并圈點出關(guān)鍵詞語，并把在預(yù)習(xí)中遇到的疑難點作個符號

2、完成預(yù)習(xí)練習(xí)。

(1)、吐蕃是今天 的祖先，生活在

唐與吐蕃 ( 2)、7世紀(jì)初 統(tǒng)一吐蕃各部，唐太宗將 嫁給了他。

唐 ( 3)、唐中宗時又將 嫁給了 ;后唐蕃正式結(jié)盟。

朝

的 (1)南詔是今天 和 族的祖先， 生活在 一帶。 民 唐與南詔 (2)8世紀(jì)初 統(tǒng)一各詔，建立以太和城 為中心的南詔政權(quán);

族 (3)唐 玄宗時冊封 為 。 關(guān)

系 (1)回紇是今天 族的祖先，生活在 一帶;

唐與回紇 (2)唐玄宗 時冊封 為 ; (3)兩次助兵：唐滅突厥時出兵助戰(zhàn)，安史之亂時有幫助唐朝收復(fù)失地。

3、師生交流完成情況。 課堂進行時 情景創(chuàng)設(shè)

在歷史上有一個年輕、貌美、知書達理的女孩，為了各民族的友好交往，主動愿嫁到偏僻的青藏高原，但又擔(dān)心那里的人太粗俗，故出了三道難題讓對方回答。若能答對，她就自愿嫁過去。第一，把一根 很細的絲線穿過有九曲孔道的明珠;第二，把100匹小馬和100匹母馬放在一起，要求辨認出哪匹小馬是哪匹母馬所產(chǎn)?第三，從2500名美女中找出誰是文成公主。

新課解讀

1、歸納唐朝與吐蕃友好交往的 史實：

①

②

③

2、分析文成公主入藏對漢、藏兩族所產(chǎn)生的影響：

3、討論并歸納出唐朝與少數(shù)民族交往的方式有哪幾

4、 你知道在唐朝時周邊少數(shù)民族多主動與唐朝交好的主要原因有哪些?

恩： (1)恩威并施

威： (2)

課堂小結(jié) 朗讀知識建構(gòu) 課堂大練兵

1、一首民歌的歌詞是：“正月十五那一天，公主答應(yīng)來西藏。連花大壩不用怕，百匹駿馬迎接你。高聳雪山不用怕，百頭牦牛迎接您。奔騰江水不用怕百只皮筏迎接您。”歌中反映的事件發(fā)生在

A唐高祖統(tǒng)治時期 B唐太宗統(tǒng)治時期 C唐高宗統(tǒng)治時期 D唐玄宗統(tǒng)治時期 2 、會盟碑屹立在今天中國某城市的大昭寺門前已有一千年的歷史了。它反映了和唐朝結(jié)盟的少數(shù)民族是

A吐番 B回紇 C靺鞨 D南詔

3、曾經(jīng)出兵幫助唐朝打敗東突，后來“安史之亂”中又幫助唐朝收復(fù)失地的少數(shù)民族是 A吐番 B 南詔 C 回紇 D靺鞨

4、下面少數(shù)民族的首領(lǐng)曾經(jīng)受到唐玄宗冊封的有

( 1)回紇 (2)吐番 (3)突厥 (4)南詔 A、(2)(4) B(1)(4) C(1)(3) D(1)(2)(3)(4)

5、“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。”反映的實質(zhì)問題是 A唐朝與吐蕃的和親政策 B松贊干布時就與唐朝結(jié)親 C尺帶珠丹感謝唐朝皇帝 D漢藏關(guān)系密切

6、 列舉 ( 1)列舉唐朝和吐番友好交往的三件史實

(2)列出本課的三位皇帝和四位少數(shù)民族首領(lǐng)

( 3)列出唐朝加強與少數(shù)民族的聯(lián)系的方式

7、材料題 ：閱讀下列材料并回答問題：

貞觀十五年，會禮部尚書、江夏郡王道宗主婚，持節(jié)送公 主于吐蕃，弄贊率其部兵次柏海親迎之。。。。。。及與公主歸國，謂其親曰：“我父祖未有通婚上國者，今我得尚大唐公主，為幸實多，當(dāng)為公主筑一城，以夸后代。”遂筑城邑，立棟宇，以居處焉。。。。。。 (1) 材料中所提到的“弄贊”和“公主”分別指誰? (2)“當(dāng)為公主筑一城”指的是什么?該城在什么地方/

(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識，你認為“弄贊”和“公主”的結(jié)親產(chǎn)生了什么影響 課后談收獲

1、我記住了

2、我懂得了

唐朝的民族關(guān)系教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：唐朝對外海路交通路線、大都會和市舶使;唐朝和朝鮮的交往;唐和日本的往來以及唐文化對日本的影響;唐和印度的友好往來及其玄奘對唐印交往的重大作用。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

(1)通過分析唐和亞洲、歐洲等國的來往出現(xiàn)的歷史條件，培養(yǎng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的分析能力。

(2)通過聯(lián)系世界史講唐與朝鮮、日本、印度、波斯等國的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合中外歷史知識的能力。

二、重難點

1、重點：唐朝對外交往的條件，唐和朝鮮、日本的交往

2、難點：唐對外交往的條件和對各國的影響。

三、主要的教學(xué)方法和教學(xué)時數(shù)

1、教學(xué)方法：提問法、講解法

2、教學(xué)時數(shù)：1 課時

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好!我們現(xiàn)在開始上課。在上課前老師要問大家?guī)讉€問題。

(提問)同學(xué)們，你們見過和服嗎?和服與中國哪一個朝代的服飾相似?

(眾答：略)

出示和服圖片

對，和服與中國唐朝的服飾很相似。它是日本人根據(jù)中國唐裝改裝來的。除此之外，日本國的建筑藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、生活習(xí)俗以及道德都與中國很相似。為何日本文化與唐朝文化有那么多的相似之處呢?唐朝的對外關(guān)系又如何呢?想知道答案就和老師一起來學(xué)習(xí)第五課吧!

(板書)第五課唐朝的對外關(guān)系

同學(xué)們，回顧前面幾課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，唐朝在政治、經(jīng)濟、文化等上都高度發(fā)達。特別是開元盛世時，唐朝的繁榮達到頂峰。那么，同學(xué)們來總結(jié)一下唐朝對外交往所具備的條件有哪些?

眾答略

你們總結(jié)的都很哈，老師帶著大家來綜合一下。

(板書)

一、唐朝對外交往的條件

1、國家的安定統(tǒng)一。隋唐是我國歷史上又一個大一統(tǒng)時期。特別是唐朝時期，疆土的遼闊(結(jié)合唐朝地圖講解)，政治的清明、軍事的強大等使得唐朝安定統(tǒng)一。

2、經(jīng)濟文化的繁榮。經(jīng)濟方面手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)達，如制瓷業(yè)、造紙業(yè)、紡織業(yè)以及長安等大都市的商業(yè)發(fā)達。文化方面唐詩、舞曲、繪畫、書法、醫(yī)學(xué)等也高度發(fā)達。

3、開明的對外交往政策.。唐朝的對外交往開放到可以讓外國人來中國學(xué)習(xí)、經(jīng)商、考科舉。

唐朝的民族關(guān)系教案5

教學(xué)目的

1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識

安史之亂，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭。 2.要求學(xué)生認識

(1)安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)大大削弱了唐王朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落。進而使學(xué)生體會腐敗亡國的道理。由此認識到當(dāng)今反腐敗的重要性。 (2)唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭沉重打擊了地主階級，瓦解了唐朝的反動統(tǒng)治，加速了唐朝的滅亡。 3.要求培養(yǎng)學(xué)生的能力

(1)通過27頁的課堂思考題引導(dǎo)學(xué)生分析、思考安史之亂爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納、總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)的能力。

(2)通過28頁的課堂思考題，培養(yǎng)學(xué)生對同類歷史現(xiàn)象類比、判斷的能力。

(3)設(shè)計“唐朝由盛轉(zhuǎn)衰最終滅亡的原因是什么?其中經(jīng)歷了哪些重大歷史事件?”問題，以培養(yǎng)學(xué)生前后聯(lián)系、綜合分析問題的能力。 重點、難點及解決方法

重點：1.安史之亂及其影響。解決辦法，首先由學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，閱讀教材，了解該事件的時間、叛亂首領(lǐng)、起兵地點、攻占的重要地點、平叛的主要將領(lǐng)、叛亂的性質(zhì)。其次，指導(dǎo)學(xué)生注意與前后歷史事件的聯(lián)系，分清戰(zhàn)亂與戰(zhàn)爭的區(qū)別。然后讓學(xué)生分析安史之亂的影響，一是社會生產(chǎn)遭受嚴(yán)重破壞，給人民帶來了巨大災(zāi)難：二是導(dǎo)致了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的出現(xiàn)，使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。

2.唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭及其對唐政權(quán)的瓦解。解決辦法，首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納、總結(jié)出原因、爆發(fā)時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)者、特點、高潮及失敗的標(biāo)志。其次從認識歷史事件的規(guī)律去指導(dǎo)學(xué)生認識農(nóng)民戰(zhàn)爭的影響——瓦解了唐王朝的反動統(tǒng)治，加速了唐的滅亡。

難點：理解落鎮(zhèn)割據(jù)的概念。解決辦法，首先從字面上理解“藩”及其引申義，進而幫助學(xué)生認識節(jié)度使、藩鎮(zhèn)及藩鎮(zhèn)的割據(jù)性，這樣就能使學(xué)生掌握藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念。 對楊貴妃這一歷史人物的認識，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識歷史人物。 課時安排 1課時。

教學(xué)設(shè)備

投影儀及相關(guān)投影片(或多媒體及教學(xué)軟件)。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)提問：前面已學(xué)過《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課，請回憶一下，唐朝前期由發(fā)展到強盛經(jīng)過了哪些重要事件?(學(xué)生回憶、回答，教師在黑板上畫如下曲線圖，并依據(jù)學(xué)生回答標(biāo)注符號)，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：到唐玄宗統(tǒng)治前期的開元年間，政治比較清明，社會比較安定，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，進入全盛時期，呈現(xiàn)出中國封建社會前期前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。

導(dǎo)入新課：對盛世時期的社會，杜甫寫過一首詩，對其大加頌揚，請同學(xué)們回憶這首詩。(學(xué)生齊說之)教師指出：這首詩固然是站在地主階級立場上，有溢美之嫌，但它還是反映了當(dāng)時一定的歷史事實。可是大家是否知道這個盛世局面再發(fā)展下去又如何呢?由此導(dǎo)入新課。 講授新課：請學(xué)生打開課本第26頁，閱讀兩段小字，問學(xué)生主要講的是什么，讓大家來概括(唐玄宗后期驕奢淫逸，寵愛楊貴妃，不理政事，任用奸臣，排斥忠良，朝政高度腐敗)，教師再投影出課前制作的《唐玄宗統(tǒng)治前、后期作為對比表》(先投影后期作為)。毛澤東同志曾指出：“唐玄宗前期會做皇帝，后期不會做皇帝。”(再投出前期作為)進而指出，唐玄宗前期作為呈現(xiàn)出“開元盛世”景象，而后期的作為使唐王朝潛伏著巨大的危機。那么，同一皇帝經(jīng)歷了一個王朝的“盛世”和“危機”兩種局面，這是什么原因呢?其中的經(jīng)驗和教訓(xùn)應(yīng)值得我們?nèi)フJ真總結(jié)!

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