托福閱讀細節(jié)題3條提升正確率解題思路分析, 錯誤選項都長這樣。今天小編給大家?guī)砹送懈ｉ喿x細節(jié)題3條提升正確率解題思路分析,希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
托福閱讀細節(jié)題3條提升正確率解題思路分析 錯誤選項都長這樣
托福閱讀細節(jié)題提升正確率解題思路分析
1、 把題干中關(guān)鍵詞提取再定位原文段落中關(guān)鍵詞所在的全部句子. 閱讀定位句理解。對題干中的關(guān)鍵詞及短語進行分析。關(guān)鍵詞包含題干里出現(xiàn)的人名、地名、物名、年代與句子中的核心名詞。
2、 閱讀定位句理解。提取題干里關(guān)鍵詞定位原文段落里所在關(guān)鍵詞的全部句子。而后閱讀定位句理解。同時還帶著關(guān)鍵詞返回到原文里做定位。
3、正確選項是正確定位句的同義轉(zhuǎn)述又或是同義改寫或同義轉(zhuǎn)述，簡述。一定要在意思上與語言邏輯結(jié)構(gòu)上真正的與定位句符合。但是很多正確選項一般都體現(xiàn)出概括，抽象，表達含蓄等等特點;又或是從另一個邏輯層面對此問題進行描述。
托福閱讀細節(jié)題常見錯誤選項特征介紹
1、這一選項的所有或者局部出現(xiàn)了這一段落根本就并未牽涉的信息，概念，特有名詞等等。
2、 原文定位句并未有比較級，最高級一類出現(xiàn)的語言現(xiàn)象，但是選項中卻有了這種無端的比較出現(xiàn)。
3、 選項中有了定位句范圍以外的信息出現(xiàn)，雖然這些信息在本段落中的確已經(jīng)被完全提及。
4、選項里有的形容詞又或者副詞起到了加重語氣從而使選項的敘述程度甚至方向發(fā)生了改變脫離原文語言風格敘述。
托福閱讀小結(jié)題解題思路技巧整理 2個步驟搞定難點題型
托福閱讀小結(jié)題解題思路步驟：最快速度理出文章構(gòu)架
第一步就是要在最快的速度內(nèi)理出文章構(gòu)架：即在做所有題之前先快速跳讀一遍文章。通讀文章的時候只需要讀每段的首句、末句和轉(zhuǎn)折句。一般抓住了首尾句和轉(zhuǎn)折句就抓住了一段的主旨。如果在閱讀中出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，也就是說后面說的事情和之前講的不一樣，也就是說文章的意思有兩層，轉(zhuǎn)折句就是第二層意思的概括。
同學在進行托福閱讀的時候做筆記是非常有必要的，看似在浪費時間，實則節(jié)省時間，將重點語句劃分出來，在解答時會一目了然。托福閱讀中的文章架構(gòu)都是很清晰，一般我們看段首尾句和轉(zhuǎn)折句就可以抓住文段的中心。
托福閱讀小結(jié)題解題思路步驟：學會準確判斷題目選項
第二步判斷選項，做文章小結(jié)題。我們要謹記選出來的選項是要能概括文章大意的，所以一些細節(jié)性的，和文章表述相矛盾的，或者是文章中未提及的選項都可以借助排除法進行選擇。
很多同學在進行托福閱讀中分辨不出那些是文章沒提及的，那些是跟文章相違背的，其實這都是關(guān)于細節(jié)性的考察，我們之前做的題目就是積累細節(jié)的過程，因為主旨不可能只提一次，而且在不顯眼的地方出現(xiàn)的，借助我們的筆記，總結(jié)出各段的大意，那樣就能很容易判斷出那些是段落主旨大意那些是細節(jié)性或者無關(guān)的信息。
托福備考之教你秒殺新托福閱讀指代題
考試特點
總結(jié)起來指代題有以下三個特點：
1、問題除了常規(guī)代詞(it/they/them/these)外，還有which, this等語法指代;
Which是定語從句或者非限制定語從句的關(guān)系指代詞，此外新托福閱讀真題出現(xiàn)過this + problem/view等非常規(guī)語法指代題。
2、代詞所指必須是前面提到過的詞;
代詞指代在英語里面可分為前指和后指，在新托福閱讀考試里面只考前指，也就是指代前文提到過的事物。
3、答案可以是詞、短語或者前面談到的一件事情;
新托福閱讀指代題突破我們常規(guī)的指代概念，不局限于指代單個詞，它可以是短語，甚至是完整的一句話。
問題形式：The word “X” in the passage refers to……
考試內(nèi)容
托福閱讀?？疾榈拇~包括：they, them, it, this, these, which, others, some, none, this + n等。
首先同學們要掌握這些詞本身的意思，考查的內(nèi)容雖然是指代，只有了解這些代詞本身的意思，才能在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來該詞的同義詞。
1. They:數(shù)代詞，既可以指代有生命的東西，也可以指代無生命的東西。
eg: My father and mother are here. They visit every week.
Take your books, they might be useful.
2. Them: they的賓格，同樣即可以指代有生命的東西，也可以指代無生命的東西。
eg: My father and brother are playing basketball, I bought drinks for them.
Where are my shoes? I can’t find them.
3. It: 指代單數(shù)名詞，可以指代無生命的東西，也可以指代有生命的東西(指代動物)，一般是特指(the + n); 此外還可以指代前面所說的整件事情。
eg: I pick up the plate and put it on the table.
Where is the mouse? The cat ate it.
He said he can swim across that big river, but I don’t believe it.
4. This: 可以指代前面說的事物(單數(shù)可數(shù)名詞或者不可數(shù)名詞)、動作、過程等，通常是指代離它最近的東西。在托福閱讀里面通常用作限定詞，形式：this + n
eg: Many millions of years after ferns evolved (but long before the Hawaiian Island were born from the sea), another kind of flora evolved on Earth: the seed-bearing plants. This was a wonderful biological invention.
This根據(jù)詞本身的意思，是指離它最近的事物，所以答案是the development of plants that produce seeds
5. These: this的復(fù)數(shù)形式，指代復(fù)數(shù)名詞，其它用法同this一樣
eg: They carried on their farm operations with mules and they had no surplus of these, seldom more than four.
6. Which:(非限制)定語從句中的關(guān)系代詞，指代前面的先行詞，先行詞可以是單個名詞、短語或者一個句子
eg: He has a book which is written by Hemingway.
He likes reading books, which is a good habit.
She said she’d been waiting for an hour, which was true.
7. 不定代詞：托福閱讀常考不定代詞有both, some, other, and none etc. 不定代詞，用在句子中可以做主語、賓語、表語和定語等。
eg: Some of his stories were quite amusing.(主語)
They are both doctors.(表語)
These trousers are wet—I’ll change into my other ones.(定語)
She had none of her mother’s beauty.(賓語)
所以不定代詞在新托福閱讀里面的指代，要具體看不定代詞在句子中所充當?shù)恼Z法成分。
解題方法
做對指代題要考慮三個因素：指代詞本身的意思、句與句之間的語義關(guān)系和句子的結(jié)構(gòu)(語法)。指代詞本身意思是基礎(chǔ)，語義關(guān)系和句子結(jié)構(gòu)都是以指代詞本身意思為基礎(chǔ)的，我們已經(jīng)分析了各類指代詞的意思，所以這里我們會著重以句子語義和句子結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，并把指代詞的意思嵌入到語義和句子結(jié)構(gòu)分析中。
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語義關(guān)系
語義關(guān)系要求所指代詞帶入句子中要符合句子意思。
Since the laws of physics, not some arbitrary decision, have determined the general form of applied-art objects, they follow basic patterns, so much so that functional forms can vary only within certain limits.
The word they in the passage refers to
a.applied-art objects
b.the laws of physics
c.containers
d.the sides of pots
托福指代題的考試特點是必須指代前面提到過的詞，所以可以排除c和d兩個選項。剩下a和b選項代入句子，原文譯為：因為物理原理，而不是任意想法，決定了應(yīng)用藝術(shù)品的普遍形式，應(yīng)用藝術(shù)品/物理原理需要遵守基本的模式，這樣它們的功能形式才不會相差太遠。根據(jù)句子意思，應(yīng)該是應(yīng)用藝術(shù)品需要遵守基本的模式，而不是物理原理，所以我們可以推斷出來答案是a。
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句子結(jié)構(gòu)
大部分同學在做指代題時感覺詞匯太難，很難從語義上去推導(dǎo)出來正確答案，那么我們可以從句子結(jié)構(gòu)分析入手。
The fins are stiff, smooth, and narrow, qualities that also help cut drag. When not in use, the fins are tucked into special grooves or depressions so that they lie flush with the body and do not break up its smooth contours.
The word they in the passage refers to
a.qualities
b.fins
c.grooves
d.depressions
They在句子中作主語，so that表遞進，前后主語應(yīng)該一致，所以答案是b。
表遞進邏輯的關(guān)系詞還有such that。
表轉(zhuǎn)折邏輯的關(guān)系詞：however, yet, while and whereas etc.
表讓步的邏輯關(guān)系詞：though, even if/though, despite and in spite of etc.
表條件的邏輯關(guān)系詞：if, when and unless etc.
表原因的邏輯關(guān)系詞：because, because of, therefore, so, hence, thus and since etc.
總結(jié)
有些情況我們需要結(jié)合這三種因素來綜合考慮指代題。
通過以上分析我們可以知道，有的指代題可以從語義上去分析，有的指代題可以以句子結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，無論是哪種方法都是以代詞本身的意思為基礎(chǔ)的，此外，每一種方法都有各自的優(yōu)點。在做題時，同學們要善于把這三種方法結(jié)合起來使用，以達到在最短時間內(nèi)做對此類題型。
詞匯量和托福閱讀分數(shù)成正比?
托福閱讀應(yīng)該如何備考呢?先來看看傳統(tǒng)的托福閱讀的備考方式
1、通過模擬測試訓練
要求自己在20分鐘之內(nèi)完成一篇文章。期間排除環(huán)境干擾，一切都模擬真實考試環(huán)境，目的是為了在考試前對真實考試的壓力和精力需求有直接的體驗。
2、錯題總結(jié)回顧
做完題之后還要對題目進行剖析，錯誤選項為什么錯，正確選項為什么對。在這個環(huán)節(jié)要注意分析自己喜歡錯哪個類型的題目，并進行總結(jié)。同時，把錯題和錯題所對應(yīng)的段落復(fù)制到錯題文檔中。
3、深度分析文章
這是真正能夠提高閱讀能力的環(huán)節(jié)。回到原文之中，逐句逐詞讀文章，遇到每一個自己不認識的單詞都查一下，并且結(jié)合文章內(nèi)容，把它背誦下來。每個意思不確定的詞組，也要通過一切手段搞懂。在單詞和詞組的基礎(chǔ)之上，搞懂文章每一句話的意思、每個段落的內(nèi)部邏輯、段落之間的關(guān)系和文章的構(gòu)成。
托福作為一個標準化的考試，它的考點以及文章構(gòu)造的方式總是固定的。而邏輯的展開方式，無非也就是因果、并列、遞進、轉(zhuǎn)折、讓步那么幾種。我們需要做的無非是多遍熟悉文章的寫作和構(gòu)建方式，之后在考試中，看到一個段落能夠?qū)Χ温涞臉?gòu)建方式有準確的預(yù)判和把握。這是提高對篇章把握能力的有效方法。
4、對照譯文重新閱讀
這個步驟無非是一邊讀英文，一邊核對中文，看看自己對于每一句話的理解是否得當。因為我們保不準會出現(xiàn)這樣的情況：一開始以為自己讀懂了，其實卻是一個錯誤的理解。這種情況比完全沒讀懂還要可怕，因為它把問題隱藏了。
如果這些方法你使用過，并且你的詞匯量很大，但是只是不出分，那么你應(yīng)該看看下面的分析和建議：
當你有了豐富詞匯的基礎(chǔ)，就要開始著手進行“輸入”的過程了。輸入的方式很多，有跳讀、指讀、唇讀、默讀、尋讀、研讀等等。而我們在輸入信息的時候，也不會僅僅拘泥于其中的一種閱讀方式，更多情況之下，是結(jié)合了其中的多個來進行的。
比如通過跳讀把握文章的中心意思、段落結(jié)構(gòu)、作者態(tài)度;通過尋讀找到關(guān)鍵信息;通過研讀解決對應(yīng)的題目。不管運用怎樣的方式，最終的目的是要記住、并正確理解文章內(nèi)容及其隱含的意義。所以，想要提高“閱讀速度”，真正要鍛煉的是“理解能力”。
先來說一下“記住”，這似乎又回到“詞匯”的部分了。篇章的記憶可以借鑒詞匯的記憶方法，比如圖像、聯(lián)想等。另外，“記筆記”也是幫助記憶篇章的好辦法。把一些重要的信息、關(guān)鍵的詞、甚至文章的結(jié)構(gòu)用筆紙記錄下來，不但可以協(xié)助記憶，還以為把握文章的中心和邏輯框架，從而更好地理解文章。由此可見，“記住”和“理解”是分不開的。理解了才能記住，記住了才能從更大的角度去理解。
那么要如何提高理解能力呢?
其一，我們在讀句子的時候，要注意理清句子成分和結(jié)構(gòu)，要知道各成分的意思以及它們之間的邏輯關(guān)系，要能夠正確把握這些成分組合起來所表達的意思。一個句子可以多讀上幾遍，通過重復(fù)的練習，達到能夠正確“拆解”和“重組”句子的目的。
其二，對于篇章而言，也是一個反復(fù)的過程，但是和句子的訓練有些不同。先準備一篇合適的文章，掐時間閱讀，要求自己在規(guī)定的時間之內(nèi)盡可能多地攝取信息。然后在同樣的時間之內(nèi)，將這篇文章再讀一遍， 那么第二遍攝取到的信息必然比第一遍多， 接著反復(fù)進行幾次。
在這樣的過程當中，眼睛是在迅速掠過已知的信息，去尋求新的信息點，其實就是在進行快速閱讀。它不是真正強調(diào)視線的轉(zhuǎn)移，而是在瀏覽全篇的同時，怎樣去獲得更多的新信息，更快、更準地把握整個語篇的主旨。
所以，“抓住句子邏輯關(guān)系練習”和“反復(fù)快速閱讀練習”是真正提高理解能力的兩大法寶。
