簡(jiǎn)短對(duì)話部分
一． 預(yù)覽能力
每次四級(jí)考試中根據(jù)考場(chǎng)指令，應(yīng)該是9：10準(zhǔn)時(shí)發(fā)試卷，四、六級(jí)聽力理解考試第一部分聽力理解的考試時(shí)間為9：15到9：35。而在9：10到9：15這段5分鐘時(shí)間里以及聽力理解的direction播放的2分鐘時(shí)間里，考生有近7分鐘的時(shí)間預(yù)覽各個(gè)問題后面的選項(xiàng)和聽寫的文章。這樣考生在聽力考試開始后會(huì)有所準(zhǔn)備，然而要做到有的放矢我們必須提高快速閱讀能力，應(yīng)該根據(jù)如下的步驟：1.preview 2.compare 3.summarize 4.anticipate。而且這四個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。
（1） preview. 考生在拿到試卷后，立即打開試卷，迅速預(yù)習(xí)聽力理解中每個(gè)問題后的四個(gè)選項(xiàng)。為了提高閱讀速度，可以采取"縱列閱讀法"，這樣可以一目了然四個(gè)選項(xiàng)中的相同部分和不同部分。同時(shí)在預(yù)習(xí)過程中遇到專有詞匯和生僻的詞匯時(shí)，一方面注意迅速反應(yīng)出該詞匯的意思，同時(shí)注意默讀幾遍，以做到對(duì)話和短文中出現(xiàn)該詞匯時(shí)，你能迅速反應(yīng)出是你曾預(yù)習(xí)的詞匯。我們可以用2002年6月分四級(jí)考試中的題目加以驗(yàn)證。
4. a）the weather forecast says it will be fine.
b）the weather doesn't count in their plan.
c）they will not do as planned in case of rain.
d）they will postpone their program if it rains
根據(jù)我們的"縱列閱讀法"我們可以得到這樣的信息：天氣情況，他們的活動(dòng)，計(jì)劃的情況。同時(shí)注意到"forecast, count, postpone"等生僻詞匯，默讀它們，不要在聽力過程中聽到該詞匯時(shí)"耳腦無措"。而在答案通常和生僻詞匯緊密相連。
（2） compare. 根據(jù)第一步預(yù)習(xí)得出的信息，我們可以比較各個(gè)選項(xiàng)間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，遵循原則"共同點(diǎn)是聽力材料中出現(xiàn)的信息，不同點(diǎn)是考點(diǎn)"，做到共同點(diǎn)的信息一定記住，不同點(diǎn)在聽后總結(jié)出答案。還是以2002年6月份的聽力理解的第4題為例，通過對(duì)比我們可知有關(guān)天氣情況和他們所進(jìn)行的活動(dòng)（計(jì)劃）的關(guān)系。
（3） summarize. 根據(jù)對(duì)比之后我們可以在對(duì)比各個(gè)選項(xiàng)的基礎(chǔ)上總結(jié)出該題的內(nèi)容為天氣情況影響他們活動(dòng)的信息，同時(shí)總結(jié)出選項(xiàng)的體系陣型為2 ：2，意思為a和b的重點(diǎn)和c和d的重點(diǎn)是相對(duì)的，答案只可能為a，b中的一個(gè)或c，d中的一個(gè)，不可能出現(xiàn)在a，b二者間出現(xiàn)舉棋不定。
4. anticipate. 這一步比較高級(jí)，同時(shí)和考生平時(shí)練習(xí)全真題的量有很大關(guān)系。根據(jù)前三步的結(jié)果：天氣情況影響他們活動(dòng)的信息，那么該題的問題點(diǎn)設(shè)計(jì)肯定為天氣情況和他們活動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)根據(jù)選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)為完整的句子，我們可以大膽的預(yù)測(cè)題目通常為：1）what can we learn/infer from the conversation?
2) what does he/she mean/suggest/imply?
而聽力材料的內(nèi)容恰好驗(yàn)證我們所做的預(yù)覽的正確：
w: but what happens if it rains. what are we going to do then﹖
m: we'll have to count on good weather. but if it does rain the whole thing will have to be canceled.
q: what do we learn from the conversation﹖
所以根據(jù)我們?cè)诼犃斫馇八M(jìn)行的預(yù)覽，我們可以做到"心中有題"，不會(huì)緊張而失分。
二. 心靜如水，不驕不躁
在聽力理解的過程中因?yàn)槁犃Σ牧系牟シ攀莖nce for all（只放一遍），所以希望考生在做題的過程中注意力保持高度的集中，不能有片刻的松懈，不錯(cuò)過任何的細(xì)節(jié)，如果"放虎"，它就可能"歸山"，而考生就可能"失分"。同時(shí)要求考生注意在沒有聽懂或聽清若干信息時(shí)，不要緊張，因?yàn)殄e(cuò)過的部分和答案沒有直接聯(lián)系，即使有聯(lián)系，也不用悲觀喪氣，因?yàn)榇鸢更c(diǎn)通常不是唯一的，救命稻草通常會(huì)有幾根，同時(shí)和語境和上下文和背景有緊密聯(lián)系。不要因?yàn)?quot;一葉障目，不見森林"，或影響下面的聽力題目。而且也應(yīng)該注意不要因?yàn)槁牰四硞€(gè)詞匯，而欣喜若狂，而以點(diǎn)概全，因?yàn)橛行r(shí)候題目中會(huì)設(shè)陷井。如2002年6月份的第4題，盡管聽力材料中有"count"，選項(xiàng)b中也有"count",但是答案不是b。
三. 選擇技巧
聽力考試為四選一的客觀題，同時(shí)在選項(xiàng)的干擾設(shè)計(jì)上在必定有些不成文的規(guī)律，在此筆者可提供些個(gè)人的見解，希望考生在結(jié)合聽原材料的基礎(chǔ)上加以考慮。
（1） 消極原則。在選項(xiàng)中有些時(shí)候問題的答案總為消極的選項(xiàng)，比如"電話總是打不通，或打通后找不到要找的人"，"上課老師的課很難理解或聽不懂"，"交通總是擁擠或延遲"，"請(qǐng)別人看電影或約會(huì)，對(duì)方總是不能因?yàn)槿舾稍虿荒艹尚?quot;等。如2002年6月份的第5題：
a）he wishes to have more courses like it.
b）he finds it hard to follow the teacher.
c）he wishes the teacher would talk more.
d）he doesn't like the teacher's accent.
在結(jié)合聽力內(nèi)容的基礎(chǔ)上：
w：you took an optional course this semester，didn't you﹖ how is it going﹖
m：terrible. it seems like the more the professor talks，the less i understand.
q：how does the man feel about the course﹖
我們可以得出消極答案b，盡管選項(xiàng)d也為消極答案，但是根據(jù)材料和我們所知道的文化背景（英美國(guó)家的學(xué)生很少會(huì)因?yàn)槔蠋煹挠⒄Z口音而不懂課程內(nèi)容的）
（2） 性別原則。在選項(xiàng)中有些時(shí)候選項(xiàng)中會(huì)設(shè)計(jì)男女的陳述，我們可以根據(jù)男女的，選項(xiàng)決定我們聽力理解過程中應(yīng)更加注意男人的話還是女人的話，同時(shí)根據(jù)對(duì)話的順序：男先女后還是女先男后的順序和選項(xiàng)對(duì)應(yīng)起來。如2002年6月份的第10題：
a） he wants to get a new position.
b） he is asking the woman for help.
c） he has left the woman a good impression.
d） he enjoys letter writing.
所以我們根據(jù)都是"he"應(yīng)該確定我們?cè)诼犃^程中注意男人的話或關(guān)于男人 的內(nèi)容：
m: i spend so much time polishing my letter application.
w: it's worthwhile to make the effort .you know just how important it is to give impression .
q: what do we know about the man ﹖
根據(jù)男人所說的話中的"application letter", 答案應(yīng)該為a。
（3） 矛盾原則。在我們預(yù)習(xí)的過程中如果發(fā)現(xiàn)某兩個(gè)選項(xiàng)的意思正好相對(duì)，那么極有可能，答案非此即彼，而剩下的另外兩個(gè)選項(xiàng)的可能成為答案的幾率很小。
a） she does not agree with jack.
b） jack's performance is disappointing.
c） most people will find basketball boring.
d） she shares jack's opinion.
根據(jù)我們預(yù)習(xí)的結(jié)果，可以得知a和d的意思正好相對(duì)，而再根據(jù)聽力材料的內(nèi)容:
m: jack seems to think this year's basketball season will be disappointing.
w: that's his opinion. most others think differently.
q: what does the woman mean﹖
答案正好為相對(duì)選項(xiàng)a，d中的d。
（4） 相同原則。同時(shí)在預(yù)習(xí)過程中如果考生得出若干選項(xiàng)的意思相同或相近，那么通常答案不會(huì)為該兩個(gè)選項(xiàng)，而可能為剩下的選項(xiàng)。以2002年1月份的第9題為例：
a) mr. long's briefing was unnecessarily long.
b) the woman should have been more attentive.
c) mr. long's briefing was not relevant to the mission.
d) the woman needn't have attended the briefing.
考生可以得知a，b，d三個(gè)選項(xiàng)的意思基本上一致，表明老師的總結(jié)課沒有趣味不值得聽，所以這三個(gè)選項(xiàng)極有可能不是答案，然后再根據(jù)聽力材料的內(nèi)容：
w: mrs. long's briefing seems to go on forever. i was barely able to stay awake.
m: how could you sleep through that? it was very important for the mission we were going to carry out.
q: what does the man imply?
答案只可能為b。
（5） 學(xué)生學(xué)習(xí)生活的語境原則。因?yàn)閏et( college english test) 是測(cè)試大學(xué)生英語水平的考試，在材料的選擇上通常和大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，特別是英美國(guó)家的大學(xué)生，考生可以在做題時(shí)考慮到這個(gè)因素。以2002年1月份第7為例：
a) he needs another job as research assistant.
b) he asked professor williams for assistance.
c) he assists professor williams with his teaching.
d) he is doing research with professor williams.
然后根據(jù)聽力材料中的信息：
w: john, are you doing research for professor williams this semester?
m: actually, i am working as his teaching assistant.
q: what does the man mean?
考生可根據(jù)英美國(guó)家的"teaching assistant"的工作通常是b選項(xiàng)所表達(dá)的內(nèi)容。
悄悄話：這些原則只是考生在舉棋不定時(shí)所采用的訣竅，盡管不能包治百病，但是如果運(yùn)用得當(dāng)，在聽的基礎(chǔ)上還是大有用途的。
客觀題之三篇短文部分
1． 預(yù)覽能力
具體內(nèi)容同上面所述的簡(jiǎn)短對(duì)話部分，但是考生在preview → compare→ summarize → anticipate短文后問題的選項(xiàng)過程中除了運(yùn)用上面所述的若干技巧的同時(shí)，注意運(yùn)用和聯(lián)系選項(xiàng)中所出現(xiàn)的人，物的名稱，所涉及的動(dòng)作，若干抽象概念等信息，同時(shí)再聯(lián)系平時(shí)自己積累的有關(guān)英美國(guó)家的知識(shí)和常識(shí)，盡量勾畫出短文語篇的主要內(nèi)容。同時(shí)再次重申抽象生僻的詞匯和概念一定要在聽以前熟悉詞義，和通過默讀熟悉語音。 因?yàn)樵诖鸢钢谐霈F(xiàn)的詞匯和概念絕大多數(shù)地在短文中原封不動(dòng)地包括，不要因?yàn)闆]有預(yù)覽或預(yù)覽不細(xì)致而出現(xiàn)聽力過程中的斷缺。如在2002年6月份中第三篇短文中出現(xiàn)的"ice age, solar wind, carbon-14, tree, cycle"等若干抽象概念在選項(xiàng)中都出現(xiàn)，所以要"先下手為強(qiáng)"。
2． 問題的預(yù)測(cè)
短文聽力中的短文通常為故事，說明文和議論文，而問題通常是就文中出現(xiàn)的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，問題所涉及的概念通常為what, where, when, how, why 等內(nèi)容所以考生在做題之前應(yīng)該根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容預(yù)測(cè)出某些問題的考點(diǎn)，只樣可以先人一步，因而可以在聽的過程中更加注意問題所涉及的信息。如在2002年1月份的第一篇短文中：
11. a) because the bird couldn't repeat his master's name.
b) because the bird screamed all day long.
c) because the bird uttered the wrong word.
d) because the bird failed to say the name of the town.
12. a) the cruel master. c) the pet bird.
b) the man in the kitchen. d) the fourth chicken.
13. a) the bird had finally understood his threat.
b) the bird managed to escape from the chicken house.
c) the bird had learned to scream back at him.
d) the bird was living peacefully with the chickens.
考生可以預(yù)測(cè)出11題涉及到關(guān)于鳥的某種信息的原因why，所以應(yīng)該注意文中關(guān)于鳥的某種原因；12題涉及人物，所以問題可能為who，所以注意某種動(dòng)作的主語和賓語；13題涉及完整的句子，可能問題會(huì)為what, why或 how，但是根據(jù)對(duì)比可知四個(gè)選項(xiàng)不同部分之為動(dòng)作，所以即可能會(huì)涉及why 和how, 這樣可以做到"有的放矢"。
3． 筆記或記號(hào)
短文聽力過程中應(yīng)該說考察考生的語篇理解能力，有一定的難度，但是問題通常是就某些細(xì)節(jié)提問，而且答案中的信息和文中的信息通常不會(huì)出現(xiàn)用替換手法，"應(yīng)該是聽到什么選什么"，所以希望考生做到，聽的過程中記有關(guān)"who, where, when, what, how, why"等一篇文章要素的能力，如果做不到這點(diǎn)，也可以在聽的過程中做記號(hào)的能力，具體的說就是如果聽到選項(xiàng)中的某個(gè)詞，可以在選項(xiàng)的旁邊打個(gè)記號(hào)，這樣可以提高答案的正確力，特別是有關(guān)時(shí)間，地點(diǎn)等細(xì)節(jié)題。
4． 答案的位置
短文聽力理解的過程中，考生很難集中注意力，所以即使偶爾聽到若干信息，卻和考題中所問的信息沒有多少關(guān)聯(lián)，所以讓許多考生無所適從。筆者在強(qiáng)調(diào)考生全神貫注聽短問的同時(shí)，要特別注意短文的開始的幾句和末尾的幾句，因?yàn)檫@幾句是短文中表明文章主題和結(jié)論的信息所在，而該類信息恰恰是短文第一個(gè)和最后一個(gè)問題答案所在，所以要特別注意。至于中間的第二或三個(gè)問題的答案常在短文中間涉及重要細(xì)節(jié)的句子。這種有的放矢的技巧屢試不爽，注意運(yùn)用。
一． 預(yù)覽能力
每次四級(jí)考試中根據(jù)考場(chǎng)指令，應(yīng)該是9：10準(zhǔn)時(shí)發(fā)試卷，四、六級(jí)聽力理解考試第一部分聽力理解的考試時(shí)間為9：15到9：35。而在9：10到9：15這段5分鐘時(shí)間里以及聽力理解的direction播放的2分鐘時(shí)間里，考生有近7分鐘的時(shí)間預(yù)覽各個(gè)問題后面的選項(xiàng)和聽寫的文章。這樣考生在聽力考試開始后會(huì)有所準(zhǔn)備，然而要做到有的放矢我們必須提高快速閱讀能力，應(yīng)該根據(jù)如下的步驟：1.preview 2.compare 3.summarize 4.anticipate。而且這四個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。
（1） preview. 考生在拿到試卷后，立即打開試卷，迅速預(yù)習(xí)聽力理解中每個(gè)問題后的四個(gè)選項(xiàng)。為了提高閱讀速度，可以采取"縱列閱讀法"，這樣可以一目了然四個(gè)選項(xiàng)中的相同部分和不同部分。同時(shí)在預(yù)習(xí)過程中遇到專有詞匯和生僻的詞匯時(shí)，一方面注意迅速反應(yīng)出該詞匯的意思，同時(shí)注意默讀幾遍，以做到對(duì)話和短文中出現(xiàn)該詞匯時(shí)，你能迅速反應(yīng)出是你曾預(yù)習(xí)的詞匯。我們可以用2002年6月分四級(jí)考試中的題目加以驗(yàn)證。
4. a）the weather forecast says it will be fine.
b）the weather doesn't count in their plan.
c）they will not do as planned in case of rain.
d）they will postpone their program if it rains
根據(jù)我們的"縱列閱讀法"我們可以得到這樣的信息：天氣情況，他們的活動(dòng)，計(jì)劃的情況。同時(shí)注意到"forecast, count, postpone"等生僻詞匯，默讀它們，不要在聽力過程中聽到該詞匯時(shí)"耳腦無措"。而在答案通常和生僻詞匯緊密相連。
（2） compare. 根據(jù)第一步預(yù)習(xí)得出的信息，我們可以比較各個(gè)選項(xiàng)間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，遵循原則"共同點(diǎn)是聽力材料中出現(xiàn)的信息，不同點(diǎn)是考點(diǎn)"，做到共同點(diǎn)的信息一定記住，不同點(diǎn)在聽后總結(jié)出答案。還是以2002年6月份的聽力理解的第4題為例，通過對(duì)比我們可知有關(guān)天氣情況和他們所進(jìn)行的活動(dòng)（計(jì)劃）的關(guān)系。
（3） summarize. 根據(jù)對(duì)比之后我們可以在對(duì)比各個(gè)選項(xiàng)的基礎(chǔ)上總結(jié)出該題的內(nèi)容為天氣情況影響他們活動(dòng)的信息，同時(shí)總結(jié)出選項(xiàng)的體系陣型為2 ：2，意思為a和b的重點(diǎn)和c和d的重點(diǎn)是相對(duì)的，答案只可能為a，b中的一個(gè)或c，d中的一個(gè)，不可能出現(xiàn)在a，b二者間出現(xiàn)舉棋不定。
4. anticipate. 這一步比較高級(jí)，同時(shí)和考生平時(shí)練習(xí)全真題的量有很大關(guān)系。根據(jù)前三步的結(jié)果：天氣情況影響他們活動(dòng)的信息，那么該題的問題點(diǎn)設(shè)計(jì)肯定為天氣情況和他們活動(dòng)的關(guān)系，同時(shí)根據(jù)選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)為完整的句子，我們可以大膽的預(yù)測(cè)題目通常為：1）what can we learn/infer from the conversation?
2) what does he/she mean/suggest/imply?
而聽力材料的內(nèi)容恰好驗(yàn)證我們所做的預(yù)覽的正確：
w: but what happens if it rains. what are we going to do then﹖
m: we'll have to count on good weather. but if it does rain the whole thing will have to be canceled.
q: what do we learn from the conversation﹖
所以根據(jù)我們?cè)诼犃斫馇八M(jìn)行的預(yù)覽，我們可以做到"心中有題"，不會(huì)緊張而失分。
二. 心靜如水，不驕不躁
在聽力理解的過程中因?yàn)槁犃Σ牧系牟シ攀莖nce for all（只放一遍），所以希望考生在做題的過程中注意力保持高度的集中，不能有片刻的松懈，不錯(cuò)過任何的細(xì)節(jié)，如果"放虎"，它就可能"歸山"，而考生就可能"失分"。同時(shí)要求考生注意在沒有聽懂或聽清若干信息時(shí)，不要緊張，因?yàn)殄e(cuò)過的部分和答案沒有直接聯(lián)系，即使有聯(lián)系，也不用悲觀喪氣，因?yàn)榇鸢更c(diǎn)通常不是唯一的，救命稻草通常會(huì)有幾根，同時(shí)和語境和上下文和背景有緊密聯(lián)系。不要因?yàn)?quot;一葉障目，不見森林"，或影響下面的聽力題目。而且也應(yīng)該注意不要因?yàn)槁牰四硞€(gè)詞匯，而欣喜若狂，而以點(diǎn)概全，因?yàn)橛行r(shí)候題目中會(huì)設(shè)陷井。如2002年6月份的第4題，盡管聽力材料中有"count"，選項(xiàng)b中也有"count",但是答案不是b。
三. 選擇技巧
聽力考試為四選一的客觀題，同時(shí)在選項(xiàng)的干擾設(shè)計(jì)上在必定有些不成文的規(guī)律，在此筆者可提供些個(gè)人的見解，希望考生在結(jié)合聽原材料的基礎(chǔ)上加以考慮。
（1） 消極原則。在選項(xiàng)中有些時(shí)候問題的答案總為消極的選項(xiàng)，比如"電話總是打不通，或打通后找不到要找的人"，"上課老師的課很難理解或聽不懂"，"交通總是擁擠或延遲"，"請(qǐng)別人看電影或約會(huì)，對(duì)方總是不能因?yàn)槿舾稍虿荒艹尚?quot;等。如2002年6月份的第5題：
a）he wishes to have more courses like it.
b）he finds it hard to follow the teacher.
c）he wishes the teacher would talk more.
d）he doesn't like the teacher's accent.
在結(jié)合聽力內(nèi)容的基礎(chǔ)上：
w：you took an optional course this semester，didn't you﹖ how is it going﹖
m：terrible. it seems like the more the professor talks，the less i understand.
q：how does the man feel about the course﹖
我們可以得出消極答案b，盡管選項(xiàng)d也為消極答案，但是根據(jù)材料和我們所知道的文化背景（英美國(guó)家的學(xué)生很少會(huì)因?yàn)槔蠋煹挠⒄Z口音而不懂課程內(nèi)容的）
（2） 性別原則。在選項(xiàng)中有些時(shí)候選項(xiàng)中會(huì)設(shè)計(jì)男女的陳述，我們可以根據(jù)男女的，選項(xiàng)決定我們聽力理解過程中應(yīng)更加注意男人的話還是女人的話，同時(shí)根據(jù)對(duì)話的順序：男先女后還是女先男后的順序和選項(xiàng)對(duì)應(yīng)起來。如2002年6月份的第10題：
a） he wants to get a new position.
b） he is asking the woman for help.
c） he has left the woman a good impression.
d） he enjoys letter writing.
所以我們根據(jù)都是"he"應(yīng)該確定我們?cè)诼犃^程中注意男人的話或關(guān)于男人 的內(nèi)容：
m: i spend so much time polishing my letter application.
w: it's worthwhile to make the effort .you know just how important it is to give impression .
q: what do we know about the man ﹖
根據(jù)男人所說的話中的"application letter", 答案應(yīng)該為a。
（3） 矛盾原則。在我們預(yù)習(xí)的過程中如果發(fā)現(xiàn)某兩個(gè)選項(xiàng)的意思正好相對(duì)，那么極有可能，答案非此即彼，而剩下的另外兩個(gè)選項(xiàng)的可能成為答案的幾率很小。
a） she does not agree with jack.
b） jack's performance is disappointing.
c） most people will find basketball boring.
d） she shares jack's opinion.
根據(jù)我們預(yù)習(xí)的結(jié)果，可以得知a和d的意思正好相對(duì)，而再根據(jù)聽力材料的內(nèi)容:
m: jack seems to think this year's basketball season will be disappointing.
w: that's his opinion. most others think differently.
q: what does the woman mean﹖
答案正好為相對(duì)選項(xiàng)a，d中的d。
（4） 相同原則。同時(shí)在預(yù)習(xí)過程中如果考生得出若干選項(xiàng)的意思相同或相近，那么通常答案不會(huì)為該兩個(gè)選項(xiàng)，而可能為剩下的選項(xiàng)。以2002年1月份的第9題為例：
a) mr. long's briefing was unnecessarily long.
b) the woman should have been more attentive.
c) mr. long's briefing was not relevant to the mission.
d) the woman needn't have attended the briefing.
考生可以得知a，b，d三個(gè)選項(xiàng)的意思基本上一致，表明老師的總結(jié)課沒有趣味不值得聽，所以這三個(gè)選項(xiàng)極有可能不是答案，然后再根據(jù)聽力材料的內(nèi)容：
w: mrs. long's briefing seems to go on forever. i was barely able to stay awake.
m: how could you sleep through that? it was very important for the mission we were going to carry out.
q: what does the man imply?
答案只可能為b。
（5） 學(xué)生學(xué)習(xí)生活的語境原則。因?yàn)閏et( college english test) 是測(cè)試大學(xué)生英語水平的考試，在材料的選擇上通常和大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密，特別是英美國(guó)家的大學(xué)生，考生可以在做題時(shí)考慮到這個(gè)因素。以2002年1月份第7為例：
a) he needs another job as research assistant.
b) he asked professor williams for assistance.
c) he assists professor williams with his teaching.
d) he is doing research with professor williams.
然后根據(jù)聽力材料中的信息：
w: john, are you doing research for professor williams this semester?
m: actually, i am working as his teaching assistant.
q: what does the man mean?
考生可根據(jù)英美國(guó)家的"teaching assistant"的工作通常是b選項(xiàng)所表達(dá)的內(nèi)容。
悄悄話：這些原則只是考生在舉棋不定時(shí)所采用的訣竅，盡管不能包治百病，但是如果運(yùn)用得當(dāng)，在聽的基礎(chǔ)上還是大有用途的。
客觀題之三篇短文部分
1． 預(yù)覽能力
具體內(nèi)容同上面所述的簡(jiǎn)短對(duì)話部分，但是考生在preview → compare→ summarize → anticipate短文后問題的選項(xiàng)過程中除了運(yùn)用上面所述的若干技巧的同時(shí)，注意運(yùn)用和聯(lián)系選項(xiàng)中所出現(xiàn)的人，物的名稱，所涉及的動(dòng)作，若干抽象概念等信息，同時(shí)再聯(lián)系平時(shí)自己積累的有關(guān)英美國(guó)家的知識(shí)和常識(shí)，盡量勾畫出短文語篇的主要內(nèi)容。同時(shí)再次重申抽象生僻的詞匯和概念一定要在聽以前熟悉詞義，和通過默讀熟悉語音。 因?yàn)樵诖鸢钢谐霈F(xiàn)的詞匯和概念絕大多數(shù)地在短文中原封不動(dòng)地包括，不要因?yàn)闆]有預(yù)覽或預(yù)覽不細(xì)致而出現(xiàn)聽力過程中的斷缺。如在2002年6月份中第三篇短文中出現(xiàn)的"ice age, solar wind, carbon-14, tree, cycle"等若干抽象概念在選項(xiàng)中都出現(xiàn)，所以要"先下手為強(qiáng)"。
2． 問題的預(yù)測(cè)
短文聽力中的短文通常為故事，說明文和議論文，而問題通常是就文中出現(xiàn)的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，問題所涉及的概念通常為what, where, when, how, why 等內(nèi)容所以考生在做題之前應(yīng)該根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容預(yù)測(cè)出某些問題的考點(diǎn)，只樣可以先人一步，因而可以在聽的過程中更加注意問題所涉及的信息。如在2002年1月份的第一篇短文中：
11. a) because the bird couldn't repeat his master's name.
b) because the bird screamed all day long.
c) because the bird uttered the wrong word.
d) because the bird failed to say the name of the town.
12. a) the cruel master. c) the pet bird.
b) the man in the kitchen. d) the fourth chicken.
13. a) the bird had finally understood his threat.
b) the bird managed to escape from the chicken house.
c) the bird had learned to scream back at him.
d) the bird was living peacefully with the chickens.
考生可以預(yù)測(cè)出11題涉及到關(guān)于鳥的某種信息的原因why，所以應(yīng)該注意文中關(guān)于鳥的某種原因；12題涉及人物，所以問題可能為who，所以注意某種動(dòng)作的主語和賓語；13題涉及完整的句子，可能問題會(huì)為what, why或 how，但是根據(jù)對(duì)比可知四個(gè)選項(xiàng)不同部分之為動(dòng)作，所以即可能會(huì)涉及why 和how, 這樣可以做到"有的放矢"。
3． 筆記或記號(hào)
短文聽力過程中應(yīng)該說考察考生的語篇理解能力，有一定的難度，但是問題通常是就某些細(xì)節(jié)提問，而且答案中的信息和文中的信息通常不會(huì)出現(xiàn)用替換手法，"應(yīng)該是聽到什么選什么"，所以希望考生做到，聽的過程中記有關(guān)"who, where, when, what, how, why"等一篇文章要素的能力，如果做不到這點(diǎn)，也可以在聽的過程中做記號(hào)的能力，具體的說就是如果聽到選項(xiàng)中的某個(gè)詞，可以在選項(xiàng)的旁邊打個(gè)記號(hào)，這樣可以提高答案的正確力，特別是有關(guān)時(shí)間，地點(diǎn)等細(xì)節(jié)題。
4． 答案的位置
短文聽力理解的過程中，考生很難集中注意力，所以即使偶爾聽到若干信息，卻和考題中所問的信息沒有多少關(guān)聯(lián)，所以讓許多考生無所適從。筆者在強(qiáng)調(diào)考生全神貫注聽短問的同時(shí)，要特別注意短文的開始的幾句和末尾的幾句，因?yàn)檫@幾句是短文中表明文章主題和結(jié)論的信息所在，而該類信息恰恰是短文第一個(gè)和最后一個(gè)問題答案所在，所以要特別注意。至于中間的第二或三個(gè)問題的答案常在短文中間涉及重要細(xì)節(jié)的句子。這種有的放矢的技巧屢試不爽，注意運(yùn)用。
