托福聽力態(tài)度題判斷方法技巧

托福聽力的題目中常會出現(xiàn)些問及說話人態(tài)度和情感的題目，而這些題目的答案并沒有在聽力的對話內(nèi)容中直接給出，今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃B(tài)度題判斷方法技巧,希望能夠幫助到大家，一起來學(xué)習(xí)吧。

托福聽力態(tài)度題判斷方法技巧

通過基本語音語調(diào)來判斷

說到情感態(tài)度，最先要提的就是語音語調(diào)。聽力中升調(diào)分為兩種：直升調(diào)和轉(zhuǎn)升調(diào)。直升調(diào)一般表示疑問;轉(zhuǎn)升調(diào)一般表示擔(dān)心，憂慮，疑惑，極度懷疑。句子以升調(diào)結(jié)尾，一般來講，大多數(shù)情況下表達(dá)如下三種情感：1 確認(rèn)信息 2質(zhì)疑(驚訝)態(tài)度 3 期待得到更多話題相關(guān)信息。一般來講，出現(xiàn)頻率的高低是：信息確認(rèn)最多;其次是期待得到更多話題相關(guān)信息;再次是質(zhì)疑(驚訝)態(tài)度。

結(jié)合強(qiáng)烈語氣詞匯來判斷

部分詞語，如果配合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，會對文章結(jié)構(gòu)和走向有指引作用。

Now、OK、So、Well這些詞用在聽力文章中的段首時，往往伴隨著非常強(qiáng)烈明顯的語調(diào)。這種情況在國外真實上課環(huán)境中也是經(jīng)常能遇到的。教授在深入講解一個話題之后，為了轉(zhuǎn)換到下一話題，老師往往會用NOW這樣的詞去喚醒學(xué)生的注意(或者喚醒已經(jīng)睡著的學(xué)生)。語調(diào)的變化往往意味著話題的轉(zhuǎn)變，也意味著課程內(nèi)容的變化。所以說，這類詞出現(xiàn)的時候，往往是承上啟下，開啟新話題的標(biāo)志。這類詞之后的內(nèi)容一定是至關(guān)重要，與考點直接相關(guān)的。

常用短語也是判斷線索

此外聽力文章中會有很多表示驚訝和詫異態(tài)度的短語，在聽力中一般會針對這些表達(dá)出重聽題。

比較典型的此類表達(dá)有：My god， Jesus。但是事實上，這類表達(dá)在真題中出現(xiàn)概率并不大，考的也很少，相比而言，類似于wow和Oops這樣的更加隱蔽的情感表達(dá)更容易被設(shè)題，也更容易被學(xué)生所忽略。具體練習(xí)方式，可參看我的“五遍聽力法”。

反問句式體現(xiàn)說話態(tài)度

還有一個小細(xì)節(jié)，也可以反映出說話者明確態(tài)度，值得注意。這個細(xì)節(jié)就是反義疑問句的讀法。

在我們接受的傳統(tǒng)教育中，老師往往會讓學(xué)生以疑問句的方式讀出反義疑問句。換言之，反義疑問句是升調(diào)結(jié)束。但是事實上，很多時候，老外也會用降調(diào)方式去說反義疑問句。我在留學(xué)期間，經(jīng)常聽見教授上課時用反義疑問區(qū)表達(dá)特別肯定的情感。比如：“油跟水是不相容的，不是嘛?”如果這樣一句英文用降調(diào)讀出來，聽來就特別像是：“油跟水是不相容的，沒錯吧?”托福作為語言能力測試，必然會如實反映老外說話的習(xí)慣。所以當(dāng)聽力原文中，反義疑問句用降調(diào)說出，老師特別期待學(xué)生給出肯定的回答。

托福聽力：反應(yīng)速度的練習(xí)

一、辨音能力

聽力的境界有高下之分，剛開始的時候，是一個單詞一個單詞地去聽，慢慢地可以一個意群一個意群地去聽，再后來，可以一個句子一個句子地去聽，當(dāng)然，到了一定境界，你就會忘記你聽到的是英語，而進(jìn)入耳朵的只是一個一個的意思。這就像你聽漢語一樣，我們從來不去想“我正在聽漢語”。這是一種“得意忘形”的境界。如果你達(dá)到了這種境界，那么托福聽力立刻就成了我們小學(xué)的社會科學(xué)課考試，極其簡單。

但是，對于一個跟著中國的中學(xué)教育、大學(xué)教育，然后考過四六級的人來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種境界的。所以，在準(zhǔn)備托福聽力的時候，我們首先要做的功課，就是解決對英語的辨音能力。辨音能力指的是聽到一個單詞能反應(yīng)出它的意思，讓它成為你的積極的聽覺詞匯。

解決辨音能力有效的兩個方法：一是聽寫，二是精聽。

1. 聽寫

聽寫指的是將一篇聽力錄音中的原文全部聽抄下來。對于準(zhǔn)備托福考試的考生而言，的聽寫材料就是老托的段子。聽寫能有效地檢驗和提高一個人的辨音能力，聽寫之后對照正確文本，反復(fù)再聽，直到可以全部聽清楚為止，這是聽力提高有效的方法。

2. 精聽

精聽指的是一邊看著正確的文本一邊聽錄音，聽的時候要劃出自己不熟悉的單詞，在遍錄音結(jié)束后查單詞，然后再反復(fù)聽，直到可以脫稿聽為止。精聽適合的材料是SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，因為它非常短，只有一分鐘，但信息量很大，更重要的是，它是托福聽力出題的重要來源。

二、反應(yīng)速度

以英語為母語的人在聽到一個單詞之后的反應(yīng)速度是0.03秒，我們不是以英語為母語的，所以我們對單詞的反應(yīng)速度可能不能完全達(dá)到這個指標(biāo)，但是盡可能地去接近它，無疑是取得托福聽力高分必須做到功課。因為你在聽托福聽力的時候，ETS不可能等你聽明白了前面的單詞，然后再放后面的錄音，而事實上，托福聽力的語速也只是美國大學(xué)教授上課的一半語速，所以，不僅為了取得托福高分，更重要的是為了到美國能跟上美國的課堂，我們花大力氣將反應(yīng)速度練上去是完全必要的。

而練習(xí)反應(yīng)速度的重要也是有效的一個方法，叫做“變速練習(xí)”。變速練習(xí)指的是利用變速軟件加快語速，來增加我們對材料反應(yīng)的靈敏度和準(zhǔn)確度。但有一點要強(qiáng)調(diào)的是，變速練習(xí)只適合于對你常速已經(jīng)可以聽懂的材料進(jìn)行，因為如果對你不熟悉或者本來就聽不懂的材料進(jìn)行變速，那么結(jié)果必然是更加聽不懂，這樣的意義是不大的。明白了這一點，那么你就知道了其實變速練習(xí)的材料是十分廣泛的，既可以是你已經(jīng)聽寫過的老托段子，也可以是SSS的材料，更可以是你已經(jīng)做過的托福聽力題。

三、聽力筆記

新托福針對老托的明顯的改革之一，就是允許考生在一邊聽聽力的時候一邊記筆記，這不僅是因為新托的聽力變長了，需要利用筆記來彌補(bǔ)腦記的不足，更重要的是，這符合美國大學(xué)課堂對學(xué)生課堂上課的真實需求。托福聽力，尤其是講座，考到的題目都是重點的信息，包括主要話題、重要細(xì)節(jié)和文章結(jié)構(gòu)等。如果能在聽聽力的過程中，記下這些重要的內(nèi)容，那么對于做題是幫助極大的。

當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是，較強(qiáng)的筆記能力是需要建立在前兩項能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上。如果你聽一篇材料，還是需要經(jīng)常去反應(yīng)很多單詞的意思，或者你的反應(yīng)速度很慢，那么你是不可能心有余力去記筆記的。

而針對托福聽力的筆記，主要需要記下來的信息包括兩點：一是YES OR NO(√×)，二是對應(yīng)(術(shù)語和定義的對應(yīng)，數(shù)字、時間、人名、顏色、方位和對象的對應(yīng)，以及人名、地名，和建筑名稱和它們的特征的對應(yīng))。另外，筆記也有一個基本的格式，關(guān)鍵是要記出“主”、“問”、“例”。只有這樣去記，才能保證你的筆記層次清晰、邏輯清晰、信息有效，也才能真正在考試的有限時間內(nèi)迅速做題。

托福聽力：常見場景分類

一、生活類：

開頭同學(xué)見面難免寒暄一番，之后A就會說B看起來很憔悴，氣色不好之類的。接下來B就會說出自己的問題(考點)，然后兩人開始就問題討論，A會提出一個或若干個建議(考點)，B會從中選擇一個并謝謝A的建議(考點，比如問B下一步會去干什么)。

1.食堂場景：飯菜好不好吃，飯卡套餐之類的(十有89跟錢有關(guān)系)

2.宿舍場景：宿舍的安排，校外租房，房間的問題(門鎖壞了，洗衣機(jī)壞了，暖氣壞了……)室友的問題(一定是有矛盾)。

3.圖書館場景：借書找不到，還書過期，天天泡圖書館(考試準(zhǔn)備中，論文準(zhǔn)備中……)。

4.假期場景：討論假期去哪里放松，假期回來討論玩得很開心。老師辦公室類：家里面有事要請假，時間很緊想延期交作業(yè)，論文之類的，選這個老師的課，討論考試或者論文。

5.助教場景：幫助學(xué)習(xí)，建議選課。

二、學(xué)校機(jī)構(gòu)場景：

1.注冊部：(1)開學(xué)注冊程序問題(2)選課選不上(3)關(guān)于繳費使用現(xiàn)金還是銀行卡

2.維修部：就是上述的東西壞了要求維修，約時間去修。

3.勤工儉學(xué)部：要求找份工作(主要是工作時間的問題，不能和上課沖突)

三、講課場景：

1.老師剛上課(以開頭的方式劃分)：

(1)我相信你們已經(jīng)完成了閱讀任務(wù)，今天我們要講這部分內(nèi)容或者我們要補(bǔ)充講一些背景知識。

(2)我們來回顧一下上次講的內(nèi)容，然后接著上次的內(nèi)容講或者講新的內(nèi)容。

(3)直接說我們今天講什么內(nèi)容。然后開始講。

(4)今天是復(fù)習(xí)課，然后講某某考試，復(fù)習(xí)跟考試有關(guān)的內(nèi)容。

2.快下課了

說只剩幾分鐘了，我們來回顧一下講過的內(nèi)容，接下來就開始安排事情了，大概有以下幾種事情：

(1)考試

(2)老師下節(jié)課有事，會有別的老師代課或者別的什么安排

(3)作業(yè)

(4)下節(jié)課的內(nèi)容

3.有人被邀請做演講

開頭先感謝誰誰誰請他來演講，接下來就是演講的內(nèi)容，多數(shù)會使用到幻燈片這個家伙。

四、學(xué)科

1.生物類：

(1)動物：講的是什么動物，有什么特征(生活習(xí)性，體型大小，以什么為食，在食物鏈中所處的位置)，棲息地在哪(氣候怎么樣，生態(tài)環(huán)境)，是否瀕危，人類對其的捕殺或保護(hù)，多喜歡考遷徙動物，群居動物，爬行動物。

(2)植物：講的是什么植物，有什么特征，生長環(huán)境如何(氣候，地理位置等)光合作用，向光性，向地性等

(3)微生物：主要講它，小，數(shù)量多，對人類和環(huán)境的作用，新的生物科技

2.考古學(xué)：

挖掘出來的什么時代的什么東西，有什么特征，當(dāng)時有什么作用，人們怎么使用它，它對人類社會產(chǎn)生了什么影響。

3.地理與環(huán)境科學(xué)：

能源危機(jī)(化石燃料和新興燃料、可再生和不可再生，是否產(chǎn)生污染，有沒有發(fā)展?jié)摿?、氣象(氣候、風(fēng)能、風(fēng)災(zāi)、)、海洋、地球結(jié)構(gòu)(內(nèi)核、地殼、地幔、如何分界、各部分的成分、特征)、地質(zhì)性災(zāi)害(地震、火山：活火山還是死火山，什么時候耐不住寂寞噴發(fā)了，之后產(chǎn)生了什么影響，熔巖，火山 灰……影響氣候，植被……)冰川溫室效應(yīng)。

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