導(dǎo)語
近日，各地綜合素質(zhì)評價陸續(xù)開始填寫！綜合素質(zhì)評價和高考升學(xué)息息相關(guān)，如何填寫更能在高考升學(xué)中凸顯優(yōu)勢？有哪些注意事項？綜合素質(zhì)評價平臺如何登錄？名校綜合評價匯總整理了相關(guān)信息，高中生及家長收藏備用！
PART 01
綜合素質(zhì)評價有什么用？
有人經(jīng)常把綜合素質(zhì)評價和綜合評價弄混，二字只差，卻是千差萬別！
綜合評價是我們常說的“綜評”，它是一項高考招生政策，在部分省市部分高校試點招生；而綜合素質(zhì)評價是指貫穿小學(xué)到高中學(xué)生的個人成長記錄檔案。
綜合素質(zhì)評價作為新高考、綜合評價等招生模式考察的一個維度，是推進素質(zhì)教育的一項重要制度，是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的重要參考。
每年學(xué)生在高一入學(xué)時，學(xué)校會指導(dǎo)學(xué)生建立個人成長記錄檔案。此后家長和學(xué)生需要在高二、高三規(guī)定時間內(nèi)登錄本市普通高中綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，上傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價材料，如各種成績、證明、獲獎材料等形成學(xué)生三年的高中綜合素質(zhì)評價檔案。
目前，上海、浙江均建立了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，并在高校招生中參考使用，使對學(xué)生的一次性、終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價。此項改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。
綜合素質(zhì)評價作用：
1、有利于促進學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展；
2、有利于促進學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；
3、有利于促進評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
PART 02
在特殊招生中的作用
1對綜合評價影響
目前浙江三位一體招生已經(jīng)引入綜合素質(zhì)評價，綜合素質(zhì)評價必須為B等及以上才能報考三位一體。
如：寧波大學(xué)要求報考學(xué)生所有高中學(xué)業(yè)水平考試科目的成績必須為C等（含）以上，綜合素質(zhì)評價等第均為B等（含）以上(新高考改革前的往屆生均為P等及以上)，同時非師范類和師范類考生的學(xué)考折算分必須達到82分及以上。
而山東省教育廳規(guī)定：綜合評價報考要求應(yīng)對考生綜合素質(zhì)評價設(shè)置前置條件，將學(xué)生社區(qū)服務(wù)、社會實踐經(jīng)歷、考察探究活動、研究型學(xué)習(xí)情況和自主選修學(xué)分學(xué)習(xí)情況等作為資格審查的必要內(nèi)容和進入面試的必要條件。
山東省教育招生考試院將考生高中綜合素質(zhì)評價信息反饋試點高校，試點高校要組織相關(guān)學(xué)科專家認(rèn)真審核考生提交的報名材料及綜合素質(zhì)評價信息，確定通過初審參加學(xué)校考核的入圍人員名單。
甚至部分高校把綜合素質(zhì)評價成績引入到最終高考綜合錄取中。
2對強基計劃影響
2020年強基計劃開始實施，部分高校把綜合素質(zhì)評價材料作為面試的重要參考資料，高校不僅會參考其成績，更會審查其真實性，對學(xué)校測試產(chǎn)生重要影響。如：
復(fù)旦大學(xué)：考生的綜合素質(zhì)評價材料將在面試過程中作為重要參考資料，面試前安排充足時間由面試專家審閱。
浙江大學(xué)：結(jié)合強基計劃的人才培養(yǎng)目標(biāo)，綜合素質(zhì)評價重點考察以下信息：社會實踐（志愿服務(wù)）情況、在高中期間組織活動情況、高中學(xué)業(yè)水平考試成績、研究型學(xué)習(xí)情況、參與文藝、體育活動等情況。
省級教育行政部門提供的考生綜合素質(zhì)檔案作為專家面試的重要參考材料。
PART 03
綜合素質(zhì)評價如何填寫更能凸顯優(yōu)勢？
綜合素質(zhì)評價一般包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面。
核心在于培養(yǎng)學(xué)生德(道德品質(zhì))、智(學(xué)業(yè)水平)、體(運動與健康）、美(藝術(shù)素養(yǎng))、勞(社會實踐)全面發(fā)展。
立意把一個學(xué)生從平面的分，塑造成立體的人，多方面考察，希望每一個學(xué)生都是個性鮮明的、興趣廣泛的，生活學(xué)習(xí)是豐富多彩的，能夠樹立基本正確的人生觀，價值觀綜合素質(zhì)評價怎么寫勞動實踐，而不是一臺應(yīng)試機器。
如果希望自己的綜合素質(zhì)評價檔案在高三升學(xué)中更有優(yōu)勢，就要從這五方面著手，提前規(guī)劃，然后抓大放小，盡量把能凸顯自己優(yōu)勢且和高考升學(xué)有關(guān)的經(jīng)歷往前放。
參與黨團活動、有關(guān)社團活動、公益活動、公益勞動、志愿服務(wù)等，這些都在思想品德的考察范圍內(nèi)，比如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無償幫助，到福利院、醫(yī)院、社會救助機構(gòu)等的公共場所、社會組織做無償服務(wù)綜合素質(zhì)評價怎么寫勞動實踐，為賽會保障、環(huán)境保護等活動做志愿者。參與這些活動的次數(shù)和持續(xù)時間會作為思想品德的評價記錄起來。
而學(xué)生高中三年的所有考試成績，重點是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績，研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果，比如：發(fā)表文章，發(fā)表小論文，發(fā)表一些獨創(chuàng)性解題技巧方法等等，還有學(xué)科競賽獲獎，都會被作為學(xué)業(yè)水平項評價記錄。
學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等，比如學(xué)生特別喜歡打籃球綜合素質(zhì)評價怎么寫勞動實踐，在學(xué)校，省市組織的籃球比賽中能積極參與甚至獲獎。或者應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等，都會作為身心健康項目評價記錄。
學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的藝術(shù)素養(yǎng)和興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等，會演奏樂器，歌唱的好，喜歡繪畫，跳舞，表演，書法等等特長，都是藝術(shù)素養(yǎng)的考察方面。
社會實踐主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是學(xué)生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實習(xí)，生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍訓(xùn)，參觀學(xué)習(xí)與社會調(diào)查等。
溫馨提示：每個省份具體在各個模塊中說明可能不一致，具體以各省說明為準(zhǔn)。
名校綜合評價還整理了更加詳細(xì)的高中生綜合素質(zhì)評價報考填寫說明，識別下方二維碼即可查看。
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PART 04
綜合素質(zhì)評價操作流程
注：因各省市報名系統(tǒng)不一樣，本文僅以山東省評價流程作為模板操作，僅供參考。
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