傷感的瞎忙

兩年的時(shí)間，說長不長，說短不短。卻像在彈指一揮間，瞬間即逝。 這個(gè)班，完完整整地帶了兩年。還有一個(gè)月多一點(diǎn)點(diǎn)，就是大家揮手說再見的時(shí)候了。 心情，復(fù)雜！ 孩子們都纏著我給他們寫留言，編排畢業(yè)聯(lián)歡會。我，實(shí)在沒心情，只好找各種借口搪塞。 剛忙完神經(jīng)高度緊張的一周：進(jìn)行班級文化校園文化建設(shè)、天天全面大掃除、補(bǔ)教案、組織學(xué)生作文手抄報(bào)畫畫書法比賽、安全大強(qiáng)調(diào)、班內(nèi)大大小小瑣碎之事……以為終于可以解放了時(shí)，才調(diào)整一周，今天，又來了：準(zhǔn)備六一節(jié)目、語文老師每人四篇下水作文、一篇參賽作文、一篇校本教研的研修計(jì)劃……課沒備作業(yè)沒改，上班上到學(xué)生吃晚飯。還得本周全部上交，還得全部手寫。 我明白了全班學(xué)生都不愿當(dāng)老師的理由：太累了！永遠(yuǎn)像陀螺，人家讓你轉(zhuǎn)你就得轉(zhuǎn)，還必須轉(zhuǎn)過不停、轉(zhuǎn)得快、轉(zhuǎn)得圓。 郁悶到了極致，忍不住破口大罵現(xiàn)在的形式主義。讓你加班加點(diǎn)累死累活寫的材料只為了應(yīng)付上面檢查，說不定看也不看就扔進(jìn)口袋。卻又要求必須真實(shí)不能下載不能打印，這不明擺著折磨人嗎？你看在重壓下成就了多少優(yōu)秀成果？說不定所有的才能都被磨成平庸。 我只記得，好久沒上網(wǎng)寫過什么了，因?yàn)閼M愧，因?yàn)閷懖怀鍪裁礀|西。 站在講臺上，我激情飛揚(yáng)，滔滔不絕，因?yàn)槲覜]有來自己學(xué)生的壓力。可是，現(xiàn)在，只覺得頭腦一片空白，卻又滿滿得如塞滿鐵屑。 晚上，一個(gè)一向調(diào)皮的讓人費(fèi)事的學(xué)生發(fā)來短信：“老師，我現(xiàn)在明白了：雨露是這樣滋潤禾苗的！！” 也許他明白了老師的良苦用心?？墒?，又有多少人能理解老師的辛酸和無奈呢？ 一個(gè)曾經(jīng)在這里奮斗了二十來年、教育教學(xué)成績相當(dāng)優(yōu)異，為人又很樂觀的老師患了白血病，正值中年的她現(xiàn)在還在病床上和病魔進(jìn)行著殊死拼搏呢。 老師，難道真的只能做蠟燭、春蠶、渡工犧牲自己成就別人？就不能做一個(gè)平凡健康的自己嗎？