嵌入式技巧
人們由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)為另一種活動(dòng)時(shí)，中間會(huì)留下一段空白地帶，如飯前飯后、等車時(shí)間、找人談話等候的時(shí)間等。對(duì)這些時(shí)間可以采用嵌入式技巧，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，如聽(tīng)外語(yǔ)廣播講座、看書(shū)、背單詞、想問(wèn)題、打腹稿等。
南宋詩(shī)人陸游有兩句詩(shī)：“呼僮不應(yīng)自升火，待飯未來(lái)還讀書(shū)。”待飯未來(lái)的時(shí)候是頗難熬的，用以讀書(shū)豈不甚妙?
可現(xiàn)實(shí)生活中，我們的時(shí)間往往于不知不覺(jué)間被荒廢掉了，例如，現(xiàn)在距和朋友見(jiàn)面的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，于是什么事都不做了，磨磨蹭蹭，半個(gè)小時(shí)便打發(fā)掉了。如果用這段時(shí)間愛(ài)你讀幾頁(yè)書(shū)，豈不更好?
此外，同學(xué)們?cè)诶眠@些零碎時(shí)間的時(shí)候，要有一種積極的心態(tài)，不要想“只有5分鐘了，什么也干不成”，而是要想“還有5分鐘，我得充分利用它”。
并列式技巧
并列式即在某項(xiàng)松散活動(dòng)進(jìn)行期間，同時(shí)開(kāi)展另一項(xiàng)活動(dòng)。例如：等人的時(shí)間，可用來(lái)背誦公式、記單詞;散步時(shí)可用來(lái)觀察事物，提高作文水平;在與同學(xué)逛公園時(shí)可與之討論、交流學(xué)習(xí)心得;在乘車回家時(shí)可以回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，等等。
我接觸過(guò)的一位優(yōu)等生就是用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)的：
“我家住在城市的東邊，但學(xué)校在城市的西邊，每天上學(xué)、回家各需要一個(gè)多小時(shí)，中間還有一段路要坐地鐵，大概需要30分鐘。因?yàn)闀r(shí)間緊，我就覺(jué)得更應(yīng)該抓緊時(shí)間。每天早上，我都在地鐵上背單詞，地鐵上沒(méi)人說(shuō)話，既安靜有平穩(wěn)，記憶效率很高。下午回家時(shí)，我和同桌一起走。坐在地鐵上，我們各自默念一遍今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，互相說(shuō)一說(shuō)，查漏補(bǔ)缺，把老師講的重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，等于是歸納總結(jié)。中學(xué)幾年我們基本都是這樣做的，我們都覺(jué)得這種方法很好?！?br /> 壓縮式技巧
壓縮式即把零星時(shí)間壓縮到最低限度，使其盡快結(jié)束從而將時(shí)間轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)中去，免去很長(zhǎng)的過(guò)渡時(shí)間。例如：將起床后的洗簌時(shí)間進(jìn)行合理的壓縮，從而能盡快進(jìn)入晨讀;放學(xué)后不直接去食堂，而是先在教室學(xué)習(xí)一會(huì)兒，就不用浪費(fèi)很多時(shí)間排隊(duì)買飯了。
一位同學(xué)在這方面就做的很好：
“我的獨(dú)家學(xué)習(xí)秘訣是，放學(xué)留校學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)(可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，尤其適用于騎車上學(xué)的同學(xué))。學(xué)校人多，遇到人流擁擠時(shí)大概20分鐘才能脫離人群，這20分鐘磨磨蹭蹭的多令人焦心啊!不如在教室里再學(xué)會(huì)兒。好處嘛，其一，臨放學(xué)時(shí)不會(huì)著急收拾書(shū)包導(dǎo)致聽(tīng)課效率降低;其二，可以高效率地解決老師布置的一些容易完成的作業(yè)，給晚上的學(xué)習(xí)留出更為充裕的時(shí)間?！?br /> 這種利用零碎時(shí)間的技巧就有很強(qiáng)的可操作性。我們每個(gè)人在一天當(dāng)中都可能會(huì)經(jīng)歷這些事情：比如，在擁擠的人流中浪費(fèi)時(shí)間，在排隊(duì)乘車的時(shí)候消耗時(shí)間。盡量將這些可節(jié)約出來(lái)的時(shí)間擠出來(lái)，你就能有比別人更多的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。日積月累，學(xué)習(xí)效果自然也是顯而易見(jiàn)的。
人們由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)為另一種活動(dòng)時(shí)，中間會(huì)留下一段空白地帶，如飯前飯后、等車時(shí)間、找人談話等候的時(shí)間等。對(duì)這些時(shí)間可以采用嵌入式技巧，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，如聽(tīng)外語(yǔ)廣播講座、看書(shū)、背單詞、想問(wèn)題、打腹稿等。
南宋詩(shī)人陸游有兩句詩(shī)：“呼僮不應(yīng)自升火，待飯未來(lái)還讀書(shū)。”待飯未來(lái)的時(shí)候是頗難熬的，用以讀書(shū)豈不甚妙?
可現(xiàn)實(shí)生活中，我們的時(shí)間往往于不知不覺(jué)間被荒廢掉了，例如，現(xiàn)在距和朋友見(jiàn)面的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，于是什么事都不做了，磨磨蹭蹭，半個(gè)小時(shí)便打發(fā)掉了。如果用這段時(shí)間愛(ài)你讀幾頁(yè)書(shū)，豈不更好?
此外，同學(xué)們?cè)诶眠@些零碎時(shí)間的時(shí)候，要有一種積極的心態(tài)，不要想“只有5分鐘了，什么也干不成”，而是要想“還有5分鐘，我得充分利用它”。
并列式技巧
并列式即在某項(xiàng)松散活動(dòng)進(jìn)行期間，同時(shí)開(kāi)展另一項(xiàng)活動(dòng)。例如：等人的時(shí)間，可用來(lái)背誦公式、記單詞;散步時(shí)可用來(lái)觀察事物，提高作文水平;在與同學(xué)逛公園時(shí)可與之討論、交流學(xué)習(xí)心得;在乘車回家時(shí)可以回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，等等。
我接觸過(guò)的一位優(yōu)等生就是用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)的：
“我家住在城市的東邊，但學(xué)校在城市的西邊，每天上學(xué)、回家各需要一個(gè)多小時(shí)，中間還有一段路要坐地鐵，大概需要30分鐘。因?yàn)闀r(shí)間緊，我就覺(jué)得更應(yīng)該抓緊時(shí)間。每天早上，我都在地鐵上背單詞，地鐵上沒(méi)人說(shuō)話，既安靜有平穩(wěn)，記憶效率很高。下午回家時(shí)，我和同桌一起走。坐在地鐵上，我們各自默念一遍今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，互相說(shuō)一說(shuō)，查漏補(bǔ)缺，把老師講的重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，等于是歸納總結(jié)。中學(xué)幾年我們基本都是這樣做的，我們都覺(jué)得這種方法很好?！?br /> 壓縮式技巧
壓縮式即把零星時(shí)間壓縮到最低限度，使其盡快結(jié)束從而將時(shí)間轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)中去，免去很長(zhǎng)的過(guò)渡時(shí)間。例如：將起床后的洗簌時(shí)間進(jìn)行合理的壓縮，從而能盡快進(jìn)入晨讀;放學(xué)后不直接去食堂，而是先在教室學(xué)習(xí)一會(huì)兒，就不用浪費(fèi)很多時(shí)間排隊(duì)買飯了。
一位同學(xué)在這方面就做的很好：
“我的獨(dú)家學(xué)習(xí)秘訣是，放學(xué)留校學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)(可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，尤其適用于騎車上學(xué)的同學(xué))。學(xué)校人多，遇到人流擁擠時(shí)大概20分鐘才能脫離人群，這20分鐘磨磨蹭蹭的多令人焦心啊!不如在教室里再學(xué)會(huì)兒。好處嘛，其一，臨放學(xué)時(shí)不會(huì)著急收拾書(shū)包導(dǎo)致聽(tīng)課效率降低;其二，可以高效率地解決老師布置的一些容易完成的作業(yè)，給晚上的學(xué)習(xí)留出更為充裕的時(shí)間?！?br /> 這種利用零碎時(shí)間的技巧就有很強(qiáng)的可操作性。我們每個(gè)人在一天當(dāng)中都可能會(huì)經(jīng)歷這些事情：比如，在擁擠的人流中浪費(fèi)時(shí)間，在排隊(duì)乘車的時(shí)候消耗時(shí)間。盡量將這些可節(jié)約出來(lái)的時(shí)間擠出來(lái)，你就能有比別人更多的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。日積月累，學(xué)習(xí)效果自然也是顯而易見(jiàn)的。
