嵌入式技巧
人們由一種活動轉(zhuǎn)為另一種活動時(shí)，中間會留下一段空白地帶，如飯前飯后、等車時(shí)間、找人談話等候的時(shí)間等。對這些時(shí)間可以采用嵌入式技巧，根據(jù)時(shí)間的長短來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，如聽外語廣播講座、看書、背單詞、想問題、打腹稿等。
南宋詩人陸游有兩句詩：“呼僮不應(yīng)自升火，待飯未來還讀書。”待飯未來的時(shí)候是頗難熬的，用以讀書豈不甚妙?
可現(xiàn)實(shí)生活中，我們的時(shí)間往往于不知不覺間被荒廢掉了，例如，現(xiàn)在距和朋友見面的時(shí)間還有半個小時(shí)，于是什么事都不做了，磨磨蹭蹭，半個小時(shí)便打發(fā)掉了。如果用這段時(shí)間愛你讀幾頁書，豈不更好?
此外，同學(xué)們在利用這些零碎時(shí)間的時(shí)候，要有一種積極的心態(tài)，不要想“只有5分鐘了，什么也干不成”，而是要想“還有5分鐘，我得充分利用它”。
并列式技巧
并列式即在某項(xiàng)松散活動進(jìn)行期間，同時(shí)開展另一項(xiàng)活動。例如：等人的時(shí)間，可用來背誦公式、記單詞;散步時(shí)可用來觀察事物，提高作文水平;在與同學(xué)逛公園時(shí)可與之討論、交流學(xué)習(xí)心得;在乘車回家時(shí)可以回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，等等。
我接觸過的一位優(yōu)等生就是用這種方法來學(xué)習(xí)的：
“我家住在城市的東邊，但學(xué)校在城市的西邊，每天上學(xué)、回家各需要一個多小時(shí)，中間還有一段路要坐地鐵，大概需要30分鐘。因?yàn)闀r(shí)間緊，我就覺得更應(yīng)該抓緊時(shí)間。每天早上，我都在地鐵上背單詞，地鐵上沒人說話，既安靜有平穩(wěn)，記憶效率很高。下午回家時(shí)，我和同桌一起走。坐在地鐵上，我們各自默念一遍今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，互相說一說，查漏補(bǔ)缺，把老師講的重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，等于是歸納總結(jié)。中學(xué)幾年我們基本都是這樣做的，我們都覺得這種方法很好。”
壓縮式技巧
壓縮式即把零星時(shí)間壓縮到最低限度，使其盡快結(jié)束從而將時(shí)間轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)中去，免去很長的過渡時(shí)間。例如：將起床后的洗簌時(shí)間進(jìn)行合理的壓縮，從而能盡快進(jìn)入晨讀;放學(xué)后不直接去食堂，而是先在教室學(xué)習(xí)一會兒，就不用浪費(fèi)很多時(shí)間排隊(duì)買飯了。
一位同學(xué)在這方面就做的很好：
“我的獨(dú)家學(xué)習(xí)秘訣是，放學(xué)留校學(xué)習(xí)半個小時(shí)(可適當(dāng)延長時(shí)間，尤其適用于騎車上學(xué)的同學(xué))。學(xué)校人多，遇到人流擁擠時(shí)大概20分鐘才能脫離人群，這20分鐘磨磨蹭蹭的多令人焦心啊!不如在教室里再學(xué)會兒。好處嘛，其一，臨放學(xué)時(shí)不會著急收拾書包導(dǎo)致聽課效率降低;其二，可以高效率地解決老師布置的一些容易完成的作業(yè)，給晚上的學(xué)習(xí)留出更為充裕的時(shí)間。”
這種利用零碎時(shí)間的技巧就有很強(qiáng)的可操作性。我們每個人在一天當(dāng)中都可能會經(jīng)歷這些事情：比如，在擁擠的人流中浪費(fèi)時(shí)間，在排隊(duì)乘車的時(shí)候消耗時(shí)間。盡量將這些可節(jié)約出來的時(shí)間擠出來，你就能有比別人更多的時(shí)間用來學(xué)習(xí)。日積月累，學(xué)習(xí)效果自然也是顯而易見的。
人們由一種活動轉(zhuǎn)為另一種活動時(shí)，中間會留下一段空白地帶，如飯前飯后、等車時(shí)間、找人談話等候的時(shí)間等。對這些時(shí)間可以采用嵌入式技巧，根據(jù)時(shí)間的長短來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，如聽外語廣播講座、看書、背單詞、想問題、打腹稿等。
南宋詩人陸游有兩句詩：“呼僮不應(yīng)自升火，待飯未來還讀書。”待飯未來的時(shí)候是頗難熬的，用以讀書豈不甚妙?
可現(xiàn)實(shí)生活中，我們的時(shí)間往往于不知不覺間被荒廢掉了，例如，現(xiàn)在距和朋友見面的時(shí)間還有半個小時(shí)，于是什么事都不做了，磨磨蹭蹭，半個小時(shí)便打發(fā)掉了。如果用這段時(shí)間愛你讀幾頁書，豈不更好?
此外，同學(xué)們在利用這些零碎時(shí)間的時(shí)候，要有一種積極的心態(tài)，不要想“只有5分鐘了，什么也干不成”，而是要想“還有5分鐘，我得充分利用它”。
并列式技巧
并列式即在某項(xiàng)松散活動進(jìn)行期間，同時(shí)開展另一項(xiàng)活動。例如：等人的時(shí)間，可用來背誦公式、記單詞;散步時(shí)可用來觀察事物，提高作文水平;在與同學(xué)逛公園時(shí)可與之討論、交流學(xué)習(xí)心得;在乘車回家時(shí)可以回憶當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，等等。
我接觸過的一位優(yōu)等生就是用這種方法來學(xué)習(xí)的：
“我家住在城市的東邊，但學(xué)校在城市的西邊，每天上學(xué)、回家各需要一個多小時(shí)，中間還有一段路要坐地鐵，大概需要30分鐘。因?yàn)闀r(shí)間緊，我就覺得更應(yīng)該抓緊時(shí)間。每天早上，我都在地鐵上背單詞，地鐵上沒人說話，既安靜有平穩(wěn)，記憶效率很高。下午回家時(shí)，我和同桌一起走。坐在地鐵上，我們各自默念一遍今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，互相說一說，查漏補(bǔ)缺，把老師講的重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，等于是歸納總結(jié)。中學(xué)幾年我們基本都是這樣做的，我們都覺得這種方法很好。”
壓縮式技巧
壓縮式即把零星時(shí)間壓縮到最低限度，使其盡快結(jié)束從而將時(shí)間轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)中去，免去很長的過渡時(shí)間。例如：將起床后的洗簌時(shí)間進(jìn)行合理的壓縮，從而能盡快進(jìn)入晨讀;放學(xué)后不直接去食堂，而是先在教室學(xué)習(xí)一會兒，就不用浪費(fèi)很多時(shí)間排隊(duì)買飯了。
一位同學(xué)在這方面就做的很好：
“我的獨(dú)家學(xué)習(xí)秘訣是，放學(xué)留校學(xué)習(xí)半個小時(shí)(可適當(dāng)延長時(shí)間，尤其適用于騎車上學(xué)的同學(xué))。學(xué)校人多，遇到人流擁擠時(shí)大概20分鐘才能脫離人群，這20分鐘磨磨蹭蹭的多令人焦心啊!不如在教室里再學(xué)會兒。好處嘛，其一，臨放學(xué)時(shí)不會著急收拾書包導(dǎo)致聽課效率降低;其二，可以高效率地解決老師布置的一些容易完成的作業(yè)，給晚上的學(xué)習(xí)留出更為充裕的時(shí)間。”
這種利用零碎時(shí)間的技巧就有很強(qiáng)的可操作性。我們每個人在一天當(dāng)中都可能會經(jīng)歷這些事情：比如，在擁擠的人流中浪費(fèi)時(shí)間，在排隊(duì)乘車的時(shí)候消耗時(shí)間。盡量將這些可節(jié)約出來的時(shí)間擠出來，你就能有比別人更多的時(shí)間用來學(xué)習(xí)。日積月累，學(xué)習(xí)效果自然也是顯而易見的。
