教師上課提問,是檢驗自己教學效果的最快捷和最直接的方法。一方面可以了解學生對教學內容是否理解接受了,另一方面又可啟發學生積極思維,使學生的注意力集中。而學生的回答,反過來又能啟發教師的思維活動。因此，教師提問是一種正當和必要的教學手段，學生也就要有禮貌地對待教師的提問。
學生如要回答問題，應先舉手，并要在老師點到自己的名字時，方可站起來答題。切不可坐在座位上，七嘴八舌地發言，也不要搶先答題。
回答問題時，站姿、表情必須要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發笑，說話聲音要響亮、清晰，不要聲音過低或吐字不清。
對提的問題答不出，也應先站起來，再用抱歉的語調實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。
在別人回答時，不應隨便插嘴。別人答錯了，也不應譏諷嘲笑。自己能答，可舉手，得到老師允許，再站起來補充回答。課堂回答問題應做到：
■通常先舉手后回答。
■站姿要端正。
■目光注視前方，聲音響亮，以全班同學都聽得見為宜。
■要有條理，簡明，盡量無語病。
■集體回答時，盡量和同學們聲音一致，忌出異調怪腔。
■同學發言出錯時，忌哄笑挖苦。
學生如要回答問題，應先舉手，并要在老師點到自己的名字時，方可站起來答題。切不可坐在座位上，七嘴八舌地發言，也不要搶先答題。
回答問題時，站姿、表情必須要大方，不要搔首弄姿或故意做出滑稽的舉止引人發笑，說話聲音要響亮、清晰，不要聲音過低或吐字不清。
對提的問題答不出，也應先站起來，再用抱歉的語調實事求是地向老師說清楚，不要不站起來。
在別人回答時，不應隨便插嘴。別人答錯了，也不應譏諷嘲笑。自己能答，可舉手，得到老師允許，再站起來補充回答。課堂回答問題應做到：
■通常先舉手后回答。
■站姿要端正。
■目光注視前方，聲音響亮，以全班同學都聽得見為宜。
■要有條理，簡明，盡量無語病。
■集體回答時，盡量和同學們聲音一致，忌出異調怪腔。
■同學發言出錯時，忌哄笑挖苦。
