教師招聘考試一般會分為三種科目：教育基礎(chǔ)知識、公共基礎(chǔ)知識、學(xué)科知識?？忌鷤兛荚嚽耙嘧鲎鲱}進(jìn)行練習(xí)。下面小編給大家?guī)?021廣東省教師招聘考試試題題目及答案，希望能幫助到大家!
廣東省教師招聘考試試題
一、單選題
1.學(xué)生具有向師性特點，教師言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象，體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )的角色。
A.示范者 B.研究者 C.管理者 D.授業(yè)者
1.【答案】A。本題考查的是教師的職業(yè)角色。示范者的角色(榜樣角色)是指教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。教師不僅以科學(xué)的教育方法塑造學(xué)生，還以自己的言行影響感化學(xué)生。A選項正確。
選項B，研究者的角色是指教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。不符合題意，故排除。
選項C，管理者是指教師學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)。不符合題意，故排除。
選項D，授業(yè)解惑者的角色是指教師要將自己獲得的知識經(jīng)驗、技能進(jìn)行精心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。不符合題意，故排除。
2.以教育目的為指導(dǎo)思想，以《學(xué)生守則》為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。這項工作稱為( )。
A.建檔 B.操行評定 C.完成報告 D.書寫手冊
2.【答案】B。本題考查的是班主任的常規(guī)工作。操行評定是指以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。B項正確。
選項A，建檔是班主任了解學(xué)生的方法之一。建立學(xué)生成長檔案一般分為四個環(huán)節(jié)：收集——整理——鑒定——保管。學(xué)生成長檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。不符合題意，故排除。
選項C、D，均為無關(guān)選項，不符合題意，故排除。故正確答案為B。
3.所謂( )是人們在相互交往中，由個人的好惡、興趣自發(fā)組織起來的群體。具有強(qiáng)烈的感情色彩。
A.非正式群體 B.正式群體 C.聯(lián)合群體 D.松散群體
3.【答案】A。本題考查的是非正式群體。非正式組織是源于班級組織的個人屬性層面的人際關(guān)系，是學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)與活動中基于成員間的需求、能力、特點的不同，從個人的好感出發(fā)而自然形成的。A項正確。
選項B，正式群體是在校行政、班主任或社會團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)下，按一定章程起來的學(xué)生群體。它通常包括:班學(xué)生群體、班共青團(tuán)和等少先隊等，負(fù)責(zé)組織開展全班性的活動。不符合題意，故排除。
選項C，聯(lián)合群體是指處于群體發(fā)展水平的中間層次。這種群體的特征是：成員之間存在著共同的目標(biāo)、共同的利益和共同的活動，有一定的公務(wù)和個人間的接觸，但是成員對群體任務(wù)的承擔(dān)也可以謝絕。不符合題意，故排除。
選項D，松散群體是指處于最低層次的群體，它還不是嚴(yán)格意義上的群體。它指那種人們之間沒有太多共同目標(biāo)和共同活動，只是在時間和空間有所接近的人群結(jié)合體。不符合題意，故排除。
4.馬克思認(rèn)為，人的本質(zhì)并不是個人所固有的抽象物，從馬克思的觀點出發(fā)，狼孩、熊孩的例子反映了教育在個體發(fā)展中的( )。
A.個體化功能 B.社會化功能 C.生物功能 D.心理功能
4.【答案】B。本題考查的是教育的個體發(fā)展功能。教育的個體發(fā)展功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用，稱為教育的本體功能。教育的個體發(fā)展功能表現(xiàn)為促進(jìn)個體社會化的功能和促進(jìn)個體個性化的功能。教育促進(jìn)個體社會化的功能表現(xiàn)在：促進(jìn)個體思想意識的社會化，教育促進(jìn)個體行為的社會化，教育培養(yǎng)個體的職業(yè)意識和角色。題干中狼孩、熊孩與在隔離情況下長大的孩子一樣，因為脫離人的生活環(huán)境，盡管有健全的軀體，卻不能有人的思維、意識和行為方式，這充分說明了社會化是人之為人的根本。故本題選B
選項A，教育促進(jìn)個體個性化的功能表現(xiàn)在：教育促進(jìn)人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展;教育促進(jìn)個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性;教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個體價值的實現(xiàn)。
選項C、D，均為無關(guān)選項，不符合題意，故排除。故正確答案為B。
5.小明在學(xué)習(xí)birdman(飛行員)單詞時，把它分為bird和man兩個詞語，由鳥、人到會飛的人再到飛行員來進(jìn)行記憶，小明采用的記憶策略是( )。
A.精細(xì)加工策略 B.組織策略 C.復(fù)述策略 D.計劃監(jiān)控策略
5.【答案】A。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略的分類。認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。選項A，精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。題干中小明在學(xué)習(xí)birdman(飛行員)單詞時，把它分為bird和man兩個詞語，由鳥、人到會飛的人再到飛行員來進(jìn)行記憶。他將新舊知識相聯(lián)系來理解新單詞屬于精細(xì)加工策略。故選項A正確。
選項B，組織策略是整合所學(xué)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。不符合題意，故排除。
選項C，復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行重復(fù)識記的策略。不符合題意，故排除。
選項D，計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的目標(biāo)，在進(jìn)行一項認(rèn)知活動之前，進(jìn)一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過程和環(huán)節(jié)、預(yù)計認(rèn)知結(jié)果、選擇認(rèn)知策略并評估其有效性。監(jiān)視策略是指在認(rèn)知活動中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)不斷反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動是否在沿著正確的方向進(jìn)行，正確估計自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)知行動、策略的效果。不符合題意，故排除。
二、多選題
1.小華的父母十分重視孩子的培養(yǎng)，他們在小華出生之后就開始有目的地用聲音配合手勢教小華學(xué)習(xí)語言，希望借此促進(jìn)其認(rèn)識能力，活動能力和情感能力的發(fā)展。小華父母的這種行為是基于( )。
A.家庭教育能夠有效地引導(dǎo)和激勵兒童往期望的方向發(fā)展
B.學(xué)校教育是家庭教育的基礎(chǔ)，家庭教育是教育的延伸
C.家庭教育是兒童發(fā)展過程中不可或缺的基礎(chǔ)和基本活動
D.家庭教育對于兒童成長的影響是益害并存，善惡難分的
1.【答案】AC。解析：本題考查家庭教育的特點。家庭教育是指父母或其他年長者在家庭內(nèi)通過言傳身教或其他教育形式、方法對子女及其他家庭成員施行的各種積極影響。
選項A，家庭教育能夠有效地引導(dǎo)和激勵兒童往期望的方向發(fā)展屬于家庭教育的定義范疇，故選項A正確。
選項B，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。不符合題意，故排除。
選項C，在人的一生中，享受最長的教育，就是家庭教育，家庭教育具有終身性，是不可或缺的基本活動，在人一生中起著奠基作用，故選項C正確。
選項D，家庭教育對于兒童的影響分為積極影響和消極影響，所以可以區(qū)分善惡。不符合題意，故排除。
綜上，本題正確答案為AC。
2.了解學(xué)生是備課的基礎(chǔ)性工作，應(yīng)包括的內(nèi)容有( )。
A.了解學(xué)生的個性特點、興趣愛好、思想狀況
B.了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、活動范圍
C.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、能力
D.了解學(xué)生的知識、技能狀況、智力水平
2.【答案】ABCD。解析：本題考查的是了解學(xué)生的內(nèi)容。備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。其中，了解學(xué)生：主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)新任務(wù)的先決條件或預(yù)備狀態(tài)，主要指學(xué)生在認(rèn)知、情感態(tài)度、心理動作等方面是否已做好了準(zhǔn)備工作;了解學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的情感態(tài)度，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、毅力、動機(jī)、興趣等;了解學(xué)生對完成新任務(wù)的自我監(jiān)控能力，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)法、策略和風(fēng)格等。故正確答案為ABCD
3.結(jié)構(gòu)良好問題的初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和操作都是非常具體明確的，而結(jié)構(gòu)不良問題是指沒有明確的結(jié)構(gòu)或者解決途徑，它的初始狀態(tài)是不明確的，下列屬于結(jié)構(gòu)不良問題的是( )。
A.求半徑為5厘米的圓的周長
B.修理故障的電腦
C.解決當(dāng)?shù)亟煌〒矶碌膯栴}
D.已知火車行駛速度和行駛時間，計算行駛距離
3.【答案】BC。解析：本題考查對結(jié)構(gòu)良好問題和結(jié)構(gòu)不良問題的理解。有結(jié)構(gòu)的問題(結(jié)構(gòu)良好的問題)是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。無結(jié)構(gòu)的問題(結(jié)構(gòu)不良問題)是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。A、D兩項已知條件和目標(biāo)狀態(tài)都非常明確，屬于結(jié)構(gòu)良好的問題，B、C初始狀態(tài)、已知條件和最終目標(biāo)不明確，不易找出解答線索，屬于結(jié)構(gòu)不良的問題。故正確答案為BC。
三、判斷題
1.研究表明，在記憶上，男生偏于形象記憶，女生偏于意義記憶，記憶更持久;男生偏于機(jī)械記憶，短時記憶優(yōu)于女生。( )
1.【答案】√。解析：在記憶方面，男性理解記憶和抽象記憶較強(qiáng);女性的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)，對具體事物的記憶較為精確。女性的短時記憶也優(yōu)于男性。
2.學(xué)生因在學(xué)習(xí)過程中遇到自己無法克服的困難而向他人或物體(借助字典、參考書等)請求幫助的行為，是一種依賴性的表現(xiàn)。( )
2.【答案】×。解析：本題考查的是資源管理策略。學(xué)生因在學(xué)習(xí)過程中遇到自己無法克服的困難而向他人或物體(借助字典、參考書等)請求幫助的行為，是一種資源利用策略，而非依賴性的表現(xiàn)。
教師招聘面試答辯技巧
1.教姿教態(tài)。整體的印象是非常重要的，外在的教姿教態(tài)對于答辯至關(guān)重要，因為如果你沒有以一個好的教姿教態(tài)面對考官，那內(nèi)容答得再好也會受到影響。答辯的教姿教態(tài)重在穩(wěn)，在穩(wěn)的基礎(chǔ)上加些動作，其次是聲音，聲音要在響亮的基礎(chǔ)上注意語調(diào)的起伏。
2.注意禮儀。禮貌是一個人素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要對考官注意禮貌用語。答辯前可以先說一句：“感謝考官的提問，下面開始我的作答?！贝疝q結(jié)束后可以說一句：“我的作答到此結(jié)束，感謝考官的聆聽。”
3.把握主題。直奔主題，不要拐彎抹角。這一點很重要，不能出口千言，離題萬里。一般情況下，答辯要求在5分鐘內(nèi)回答1～3道題，在如此有限的時間內(nèi)，不可能展開，只能直奔主題。
4.多答要點。這也是面試答辯得的一條成功經(jīng)驗。如果考官手中某個題目的參考答案只有三個要點，而你回答出的五個要點中正好有三個與參考答案一致，那就很難失分。反之，如果考官手中某個題目的參考答案有五個要點，而你只回答出了三個要點，就是回答得再好，也只能得60%～70%的分?jǐn)?shù)。
5.注意邏輯。回答問題要條例清晰，層次分明，多使用一些順序詞。比如“第一”、“第二”、“第三”或者“首先”、“其次”、“再次”、“然后”、“最后”等等。
教師招聘面試服裝儀容注意事項
1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。
2、服飾要符合職業(yè)特點。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運(yùn)動服。
3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。
總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。
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