事實(shí)上，絕大多數(shù)的智力兒童在智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期并沒有經(jīng)歷過上述的專業(yè)智力發(fā)展，他們很聰明，除了遺傳因素，與他們的家長(zhǎng)一些積極的教育方式有關(guān)。下面給大家分享一些關(guān)于怎么進(jìn)行孩子智力開發(fā)，希望對(duì)大家有幫助。
怎么進(jìn)行孩子智力開發(fā)
0-3歲是孩子智力發(fā)展的重要時(shí)期，這段時(shí)間做好各方面的準(zhǔn)備將為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。0-3歲也包括0-1歲，這期間的營(yíng)養(yǎng)很重要，要確保孩子有基本的營(yíng)養(yǎng)保證。智力的發(fā)展有賴于大腦的發(fā)育，而良好的身體素質(zhì)能夠給大腦帶來(lái)一個(gè)很好的發(fā)育基礎(chǔ)。
但不要吃太多的健腦食品，保證日常需要的食品就可以了。另一個(gè)是安全，當(dāng)孩子很小的時(shí)候，因?yàn)榇竽X正處于一個(gè)重要的發(fā)育時(shí)期，如果吃不對(duì)的話對(duì)大腦有很大的損害，這將對(duì)他的智力發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。
這兩者都有保障之后，還要有一個(gè)照料的質(zhì)量。不管是祖母、媽媽還是其他阿姨照料孩子，都需要講究方法。需要對(duì)孩子的需求做出快速的反應(yīng)，當(dāng)他饑餓時(shí)，當(dāng)他不舒服時(shí)都能給到更好的照顧，那么孩子的智力發(fā)展就有了很好的保障。
還有就是看護(hù)者是不是穩(wěn)定的，尤其是孩子四、五個(gè)月后開始認(rèn)識(shí)身邊的人，如果這時(shí)候頻繁變化照料的人，那么情緒就容易受到影響，會(huì)對(duì)智力發(fā)展產(chǎn)生不良影響。
除此之外，自主活動(dòng)這個(gè)領(lǐng)域，在第一年之后孩子表現(xiàn)得更加明顯，可以自己走路，可以自己探索環(huán)境。這個(gè)時(shí)候媽媽可能特別頭疼，然后很容易限制孩子的活動(dòng)。事實(shí)上，根據(jù)自己的意愿去探索對(duì)孩子的智力發(fā)展是非常重要的。孩子自主活動(dòng)是根據(jù)他的興趣,關(guān)注點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的,有利于他對(duì)知識(shí)的吸收。如果家長(zhǎng)按照成人的規(guī)定來(lái)限制孩子,那么是不利于他智力開發(fā)的。
幼兒智力開發(fā)要避免哪些誤區(qū)
誤區(qū)1:孩子發(fā)呆就有問題
如果一個(gè)媽媽看到她的孩子獨(dú)自坐在房間里，什么也不做，只是盯著窗外的天空發(fā)呆，她通常會(huì)認(rèn)為孩子有問題或他是在浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此，專家認(rèn)為，孩子在發(fā)呆也是一種學(xué)習(xí)，雖然可能本身沒有意識(shí)到他在做什么，但也是一種學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們什么都不想的時(shí)候，大腦也在存儲(chǔ)、整理和處理一些信息，并不是有意識(shí)地去實(shí)現(xiàn)它。
因此，父母應(yīng)該了解孩子的性格、氣質(zhì)特點(diǎn)，順其自然，讓他們的天性得到足夠的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)適合他們自由成長(zhǎng)的環(huán)境。
誤區(qū)2:“迷信”智力測(cè)試
“智力測(cè)試”只能告訴家長(zhǎng)一些關(guān)于孩子能力的事情，如果父母根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)給一個(gè)孩子貼上‘笨孩子’的標(biāo)簽，它會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)其他能力的忽視，損害孩子的發(fā)展。
目前，許多智力測(cè)試只能測(cè)量孩子一部分的能力。一旦父母知道孩子的智力測(cè)試分?jǐn)?shù)很低，他們很可能會(huì)放棄，認(rèn)為自己的孩子是愚蠢的。沒有給足夠的指導(dǎo)和幫助，有可能扼殺孩子在其他能力方面的發(fā)展。
誤區(qū)3:慢半拍就是愚蠢
有些孩子學(xué)習(xí)一件東西會(huì)比其他孩子慢，對(duì)新環(huán)境長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)，這些行為容易被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。
這些都是適應(yīng)性差的表現(xiàn)，但這并不意味著這些孩子不聰明，這只是一種行為方式。
“慢孩子”學(xué)習(xí)一首詩(shī)可能會(huì)慢一些，但他們往往能更好地記住一首詩(shī)。更重要的是，這些“慢節(jié)奏的孩子”更有可能在成長(zhǎng)過程中擁有其他“快節(jié)奏孩子”所沒有的優(yōu)勢(shì)。國(guó)外的學(xué)習(xí)專家也建議家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)控制節(jié)奏，慢慢地思考和做事，這可以幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己行為的節(jié)奏。
開發(fā)孩子智力需要怎么做
1. 經(jīng)常撫摸和擁抱孩子
研究表明，嬰兒和幼兒時(shí)期缺少擁抱的會(huì)愛哭、愛生病、易怒，經(jīng)常被撫摸和擁抱的嬰兒比那些沒有這種感覺的嬰兒要好得多。當(dāng)我們抱起孩子，吻吻他的小臉，摸摸他的小手，捏捏他的小腳踝時(shí)，小孩子會(huì)感到非常高興。家長(zhǎng)的每一次撫摸和擁抱對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種良性的刺激，這些刺激可以促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，對(duì)大腦的發(fā)展具有重要的意義。
2.經(jīng)常和孩子們聊天
家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子聊天，這可以起到刺激孩子的語(yǔ)言和情緒的作用，尤其是在孩子9個(gè)月到3歲之間。當(dāng)然，家長(zhǎng)和孩子談天說(shuō)地，也要注意技巧，當(dāng)你聊天的時(shí)候，你應(yīng)該注意孩子的眼睛，聽他說(shuō)話。聊天不等于“嘮叨”,真正知道如何聊天的家長(zhǎng)將遵循孩子感興趣的事情來(lái)談，給孩子們更多愉快的感覺，讓孩子們談得起勁;當(dāng)與孩子聊天時(shí),也可以伴隨著溫和的肢體動(dòng)作,比如牽著孩子的手,撫摸他的頭,摟摟他的肩膀等等;家長(zhǎng)要善于提問和回答，并鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，讓孩子愛上表達(dá)，愛上思考。
3.鼓勵(lì)孩子模仿
當(dāng)孩子九個(gè)月大時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡模仿，家長(zhǎng)做什么，孩子模仿什么。模仿是孩子學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，喜歡模仿的孩子往往更聰明。擅長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子模仿的家長(zhǎng)能讓孩子變得更聰明。在發(fā)現(xiàn)孩子喜歡模仿之后，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地做一個(gè)好的榜樣，同時(shí)不斷鼓勵(lì)孩子模仿，讓孩子變得越來(lái)越聰明，模仿是他們大腦發(fā)育的主要表現(xiàn)。
4.經(jīng)常帶孩子到戶外體驗(yàn)
在6歲之前，兒童主要通過體驗(yàn)來(lái)感受世界，在生活和玩耍中觀察和學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，我們給孩子們帶來(lái)的體驗(yàn)越豐富多彩，他們的大腦就越興奮。我們能做的是把孩子帶到不同的地方，如公園，超市，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，圖書館，博物館等，讓孩子接觸不同的東西。有條件的家長(zhǎng)可以安排更多的家庭旅行，讓孩子從小就有機(jī)會(huì)接觸不同的人和事，增加他們的知識(shí)，豐富他們的孩子的意識(shí)。
5. 和孩子一起運(yùn)動(dòng)和玩耍
運(yùn)動(dòng)和玩耍是兒童學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)知、理解、說(shuō)話和行動(dòng)的最佳方式，也是促進(jìn)兒童大腦智力發(fā)展的最佳途徑。在2-5歲的孩子中，喜歡玩耍的孩子比不喜歡玩耍的孩子聰明得多。
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