梅圣俞詩(shī)集序文言文閱讀答案

閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。下面是小編整理的梅圣俞詩(shī)集序文言文閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

梅圣俞詩(shī)集序文言文閱讀答案

予聞世謂詩(shī)人少達(dá)而多窮，夫豈然哉?蓋世所傳詩(shī)者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪。內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩(shī)之能窮人，殆窮者而后工也。

予友梅圣俞，少以蔭補(bǔ)為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司。困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐。郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩(shī)，自為童子，出語(yǔ)已驚其長(zhǎng)老。既長(zhǎng)，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說，其為文章，簡(jiǎn)古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩(shī)而已。然時(shí)無(wú)賢愚，語(yǔ)詩(shī)者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者，樂于詩(shī)而發(fā)之。故其平生所作，于詩(shī)尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無(wú)此作矣!雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟!奈何使其老不得志，而為窮者之詩(shī)，乃徒發(fā)于蟲魚物類羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也，可不惜哉!

圣俞詩(shī)既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽(yáng)至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩(shī)，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。

其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼!吾于圣俞詩(shī)論之詳矣，故不復(fù)云。

廬陵歐陽(yáng)修序。

(選自《歐陽(yáng)文忠公文集》)

【注】①梅堯臣：字圣俞，北宋詩(shī)人。少年舉進(jìn)士不第，仁宗時(shí)賜進(jìn)士出身，多任小吏，仕途上不得志。②蔭yìn補(bǔ)：子孫因前輩功勛而得官為蔭，官吏或缺被選充職為補(bǔ)。梅堯臣26歲時(shí)因叔父梅詢蔭補(bǔ)為太廟齋郎。③王文康公：王曙，宋仁宗時(shí)宰相。

1.對(duì)下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：

A.而寫人情之難言 人情：人的情感。

B.輒抑于有司，困于州縣 有司：官吏的通稱。

C.以歌詠大宋之功德 歌詠：歌頌、頌揚(yáng)。

D.多出于古窮人之辭也 窮人：生活窮苦的人。

2.以下六句話，分別編為四組，全都說明梅圣俞“窮”的原因的一組是：

①累舉進(jìn)士，輒抑于有司，困于州縣 ②年今五十，猶從辟書，為人之佐

③其為文章，簡(jiǎn)古純粹，不求茍說于世

④圣俞亦自以其不得志者，樂于詩(shī)而發(fā)之

⑤世既知之矣，而未有薦于上者 ⑥世徒喜其工，不知其窮之久而將老也

A.①③⑤ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是：

A 、作者認(rèn)為世上所流傳的詩(shī)歌，大多出于困厄之士的筆下，他們不能充分施展自己的才智，就把內(nèi)心郁積的憂愁感慨轉(zhuǎn)化為詩(shī)興，寫出人所難于言傳的感受。

B.梅圣俞孩童時(shí)就已使長(zhǎng)輩驚異于他的詩(shī)歌才華，等到長(zhǎng)大，學(xué)習(xí)了六經(jīng)仁義的學(xué)問，寫的文章簡(jiǎn)古純正，但他不愿意隨便向世人表白，因此世人只知道他會(huì)寫詩(shī)。

C.王文康曾高度評(píng)價(jià)梅圣俞的詩(shī)歌，感嘆已經(jīng)二百年沒有這樣的杰作，這話從側(cè)面印證了梅圣俞詩(shī)歌的工巧。

D.文章沒有把論述梅圣俞的詩(shī)歌藝術(shù)當(dāng)作主要內(nèi)容，而是借詩(shī)序的形式，表達(dá)了對(duì)梅圣俞雖才智超群卻未能“得用于朝廷”的惋惜和悲嘆。

4.把上文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).(10分)

(1)奈何使其老不得志，而為窮者之詩(shī)，乃徒發(fā)于蟲魚物類羈愁感嘆之言。

(2)予嘗嗜圣俞詩(shī)，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。

參考答案：

1D

2.A

3.B

4.(1)怎么(或“為什么”)讓他到老也不得志，只能寫困厄者的詩(shī)歌，白白地在蟲魚之類上抒發(fā)窮苦愁悶的感嘆。

(2)我曾經(jīng)酷愛圣俞的詩(shī)作，并擔(dān)心不能全部得到它，于是十分高興謝氏能為它分類編輯，我就為它作序并保存起來。

文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

閱讀理解的技巧和方法

1.認(rèn)真閱讀文章

在做閱讀之前將思緒放平，仔細(xì)的閱讀這篇文章，盡可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因?yàn)槲闹袠O有可能出現(xiàn)后面題目的答案，我們要做的就是細(xì)心，一字一句的研讀，將文中關(guān)鍵的語(yǔ)句記下來，方面之后我們?cè)诨貋韺ふ摇?/p>

2.答題時(shí)看準(zhǔn)題目

在回答閱讀理解的題目是一定不要跑題，在這個(gè)位置，出題的老師很容易玩文字游戲。所以要認(rèn)真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個(gè)詞語(yǔ)的意思。還有一點(diǎn)重要的就是不要過分解讀題目。一般小學(xué)的閱讀理解不會(huì)問很深入的問題，有些同學(xué)可能讀的課外讀物很多，會(huì)有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到回答中，只要去回答題目表明的意思就好。

3.注意回答格式

其實(shí)，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個(gè)題目都會(huì)固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“_”詞語(yǔ)可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，后面敘述原因，原因主要說明這個(gè)詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關(guān)鍵，不能隨意更換。

4.緊緊抓住文章的主旨

任何問題都要以文章的中心思想為基礎(chǔ)，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現(xiàn)讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個(gè)隱藏的加分項(xiàng)，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會(huì)因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。

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