八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文莊子二則知識(shí)點(diǎn)

由天下分享時(shí)間：2022-04-02 22:05:54 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物。隨著歷史變遷，口語(yǔ)的演變，文言文和口語(yǔ)的差別逐漸擴(kuò)大，“文言文”成了讀書(shū)人的專用。下面是小編整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文莊子二則知識(shí)點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文莊子二則知識(shí)點(diǎn)

一掌握下列字的讀音。

相梁(xiàng) 鹓鶵(yuān chú) 醴泉(lǐ) 鴟(chī)

嚇(hè) 儵魚(yú)(tiáo) 濠梁(háo)

二、一詞多義。

是：

于是，鴟得腐鼠(這時(shí))

是魚(yú)之樂(lè)也(這)

嚇：

仰而視之曰：“嚇”(模仿鴟發(fā)怒的聲音)

今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪(嚇唬)

于：

夫鹓鶵發(fā)于南海(介詞，從)

而飛于北海(介詞，向)

莊子與惠子游于濠梁之上(介詞，在)

三、古今異義。

【或】古義指有人，現(xiàn)在指或者。

【于是】古義是兩個(gè)詞語(yǔ)，意思是在這時(shí)，現(xiàn)在是連詞，表示后一事緊接著前一事。

【安】古義是怎么，現(xiàn)在指安全、穩(wěn)定。

【固】古義是本來(lái)，現(xiàn)在指堅(jiān)固。

四、詞類(lèi)活用。

惠子相梁：“相”在這里是名詞用作動(dòng)詞，意思是“做宰相”。

五、解釋下列加紅詞語(yǔ)的意思。

欲代子相：你。

搜于國(guó)中三日三夜：國(guó)都。

非梧桐不止：棲息。

非練實(shí)不食：竹子所結(jié)的子。

非醴泉不飲：甜美的泉水。

子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣：完全，確定是。

請(qǐng)循其本：從最初的的話題說(shuō)起。

六、掌握下列語(yǔ)句的特殊句式。

搜于國(guó)中三日三夜(狀語(yǔ)“于國(guó)中”后置，“搜”后省略賓語(yǔ)“莊子”)

七惠子相梁內(nèi)容解讀

1、請(qǐng)劃分本文的層次，并概括大意。

本文可以分成兩層：第一層從開(kāi)頭到“搜于國(guó)中三日三夜”，寫(xiě)惠子相梁，聽(tīng)信他人挑撥，搜捕來(lái)看望自己的莊子;第二層從“莊子往見(jiàn)之到結(jié)尾”，寫(xiě)莊子以鹓鶵自比回?fù)衾牡幕葑印?/p>

2、文章表現(xiàn)了作者什么思想?

第一則莊子講鹓鶵的故事里，莊子將自己比作鹓鶵(喻志向高潔之士)，將惠子比做鴟(喻醉心利祿、猜忌君子的小人)，把功名利祿比做腐鼠，既表明了自己的立場(chǎng)和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)。

3、莊子不直截了當(dāng)?shù)年U述自己思想，而用故事進(jìn)行比喻，這樣寫(xiě)，有什么特殊的表達(dá)效果?

莊子沒(méi)有直言痛斥惠子，而用講故事的形式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。體現(xiàn)了《莊子》語(yǔ)言機(jī)敏、幽默、詼諧，富有想象力的特點(diǎn)。

4、莊子在《惠子相梁》一文中，通過(guò)什么方式來(lái)說(shuō)理的，這樣說(shuō)理有什么好處?

作者在文章中主要通過(guò)比喻說(shuō)理的方式，這樣可以使本文更加形象生動(dòng)，說(shuō)理富有趣味性。

5、文章中哪幾個(gè)詞能夠表現(xiàn)惠子比較看重功名利祿呢?

文章中有兩個(gè)詞可以表現(xiàn)惠子比較看重功名利祿，一個(gè)“恐”，一個(gè)是“搜”。

6、文章中鹓鶵具有什么樣的特點(diǎn)?

從文章簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中可以看出，鹓鶵是一種奇鳥(niǎo)，它有個(gè)性，有追求，不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)而改變自己的理想。

八莊子與惠子由于濠梁內(nèi)容解讀

1、請(qǐng)劃分本文的層次，并概括大意。

本文可以分成兩層：第一層為第一句話，交待莊子和惠子兩人同游于濠水之濱;第二層從“莊子曰”到結(jié)尾，寫(xiě)莊子與惠子圍繞著“魚(yú)之樂(lè)”展開(kāi)辯論。

2、文章表現(xiàn)了作者什么思想

莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)，其實(shí)是他愉悅心境的投射與反映。也反映了莊子推崇“自然”，反對(duì)“人為”的思想。

3、莊子認(rèn)為魚(yú)兒“出游從容”，這表現(xiàn)了他怎樣的心境?

莊子認(rèn)為魚(yú)“樂(lè)”，其實(shí)是他愉悅心境的投射和反映。

4、莊子為什么在文章中會(huì)認(rèn)為魚(yú)兒是快樂(lè)的呢?

莊子有一種樸素的唯物主義思想，他追求“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”的境界。這種思想使作者和大自然的關(guān)系更加親密，這就必然影響了他看待自然界的思想。

作者在看待萬(wàn)物的時(shí)候，必然打上自己情感的印記，使萬(wàn)物也具有了和人一樣的“靈感”。

5、你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰(shuí)是勝者?

(1)從邏輯上看，惠子是勝者。莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭(zhēng)論中得以維持自己最初的判斷。(2)從故事本身來(lái)看，莊子占了上風(fēng)，充分體現(xiàn)了莊子的論辯的機(jī)敏和巧妙。(3)從邏輯上看，莊子其實(shí)并不應(yīng)該輸，只是他沒(méi)找準(zhǔn)方向，以至于給惠子留下可乘之機(jī)。惠子最初的發(fā)問(wèn)是“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)?”這里暗含有這樣的判斷：惠子能夠知道莊子“非魚(yú)”。

閱讀理解某句話作用

開(kāi)頭句子的作用：1、開(kāi)篇點(diǎn)題;2、總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文;3、引起下文，為下文作鋪墊;4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用;2、段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文,引出下文)。

結(jié)尾句子的作用：1、篇末點(diǎn)題;2、總結(jié)全文，深化中心;3、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭或照應(yīng)題目;4、點(diǎn)明中心，升華中心;5、另人深思，給人驚醒(啟示)或留有思考的余地。

整體感知、快速閱讀的技巧

(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

(2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。

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