讓大腦更好更快地處理各種信息，這正是思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)所在。使用思維導(dǎo)圖，可以把枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、高度組織的圖，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。
思維導(dǎo)圖可以讓大腦處理起信息更簡(jiǎn)單有效。
從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)及作用來(lái)看，它可以用于工作、學(xué)習(xí)和生活中的任何一個(gè)領(lǐng)域里。
比如作為個(gè)人：可以用來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，項(xiàng)目管理，溝通，組織，分析解決問(wèn)題等；作為一個(gè)學(xué)習(xí)者：可以用于記憶，筆記，寫(xiě)報(bào)告，寫(xiě)論文，做演講，考試，思考，集中注意力等；作為職業(yè)人士：可以用于會(huì)議，培訓(xùn)，談判，面試，掀起頭腦風(fēng)暴等。
利用思維導(dǎo)圖來(lái)應(yīng)對(duì)以上方面，都可以極大地提髙你的效率，增強(qiáng)思考的有效性和準(zhǔn)確性以及提升你的注意力和工作樂(lè)趣。
比如，我們談到演講。
起初，也許你會(huì)懷疑，演講也適合做思維導(dǎo)圖嗎？
沒(méi)錯(cuò)！你用不著擔(dān)心思維導(dǎo)圖無(wú)法使相關(guān)演講信息順利過(guò)渡。一旦思維導(dǎo)圖完成，你所需要的全部信息就都呈現(xiàn)出來(lái)了。
其實(shí)，我們需要做的只是決定各種信息的最終排列順序。一幅好的思維導(dǎo)圖將有多種可選性。最后確定后，思維導(dǎo)圖的每個(gè)區(qū)域?qū)⑼可喜煌念伾?biāo)上正確的順序號(hào)。繼而將它轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作或口頭語(yǔ)言形式，將是很簡(jiǎn)單的事，你只要圈出所需的主要區(qū)域，然后按各分支之間連接的邏輯關(guān)系，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行就可以了。
按這種方式，無(wú)論多么繁瑣的信息，多么艱難的問(wèn)題都將被一一解決。
又比如，我們?cè)诮M織活動(dòng)或討論會(huì)時(shí)需用的思維導(dǎo)圖。
也許我們這次需要處理各種信息，解決很多方面的問(wèn)題。當(dāng)我們沒(méi)有想到思維導(dǎo)圖的時(shí)候，往往會(huì)讓人陷入這樣的局面：每個(gè)人都在聽(tīng)別人講話，每個(gè)人也都在等別人講話，目的只是為等說(shuō)話人講完話后，有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
在這種活動(dòng)或討論會(huì)上，或許會(huì)發(fā)生我們不愿看到的結(jié)果，比如，大家嘰嘰喳喳，沒(méi)有提出我們期望的好點(diǎn)子，討論來(lái)討論去沒(méi)有解決需要解決的問(wèn)題，最后現(xiàn)場(chǎng)不僅沒(méi)有一點(diǎn)秩序，而且時(shí)間也白白地浪費(fèi)了。
這時(shí)，如果活動(dòng)組織者運(yùn)用思維導(dǎo)圖的話，所有問(wèn)題將迎刃而解。活動(dòng)組織者可以在會(huì)議室中心的黑板上，以思維導(dǎo)圖的基本形式，寫(xiě)下討論的中心議題及幾個(gè)副主題。讓與會(huì)者事先了解會(huì)議的內(nèi)容，使他們有備而來(lái)。
組織者還可以在每個(gè)人陳述完他的看法之后，要求他用關(guān)鍵詞的形式，總結(jié)一下，并指出在這個(gè)思維導(dǎo)圖上，他的觀點(diǎn)從何而來(lái)，與主題思維導(dǎo)圖的關(guān)聯(lián)等等。
這種使用思維導(dǎo)圖方式的好處顯而易見(jiàn)：
可以準(zhǔn)確地記錄每個(gè)人的發(fā)言；
保證信息的全面
各種觀點(diǎn)都可以得到充分的展現(xiàn)；
大家容易圍繞主題和發(fā)言展開(kāi)，不會(huì)跑題；
活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)人都可記錄下思維導(dǎo)圖，不會(huì)馬上忘記。
這正是思維導(dǎo)圖在處理大量信息面前的好處，在討論會(huì)上，可以吸引每個(gè)人積極地參與目前的討論，而不是僅僅關(guān)心最后的結(jié)論。
利用思維導(dǎo)圖這種形式可以全面加強(qiáng)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化人們的記憶、使信息井然有序，為我所用。
在處理復(fù)雜信息時(shí)，思維導(dǎo)圖是你思維相互關(guān)系的外在“寫(xiě)照”，它能使你的大腦更清楚地“明確自我”，因而更能全面地提高思維技能，提高解決問(wèn)題的效率。
思維導(dǎo)圖可以讓大腦處理起信息更簡(jiǎn)單有效。
從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)及作用來(lái)看，它可以用于工作、學(xué)習(xí)和生活中的任何一個(gè)領(lǐng)域里。
比如作為個(gè)人：可以用來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，項(xiàng)目管理，溝通，組織，分析解決問(wèn)題等；作為一個(gè)學(xué)習(xí)者：可以用于記憶，筆記，寫(xiě)報(bào)告，寫(xiě)論文，做演講，考試，思考，集中注意力等；作為職業(yè)人士：可以用于會(huì)議，培訓(xùn)，談判，面試，掀起頭腦風(fēng)暴等。
利用思維導(dǎo)圖來(lái)應(yīng)對(duì)以上方面，都可以極大地提髙你的效率，增強(qiáng)思考的有效性和準(zhǔn)確性以及提升你的注意力和工作樂(lè)趣。
比如，我們談到演講。
起初，也許你會(huì)懷疑，演講也適合做思維導(dǎo)圖嗎？
沒(méi)錯(cuò)！你用不著擔(dān)心思維導(dǎo)圖無(wú)法使相關(guān)演講信息順利過(guò)渡。一旦思維導(dǎo)圖完成，你所需要的全部信息就都呈現(xiàn)出來(lái)了。
其實(shí)，我們需要做的只是決定各種信息的最終排列順序。一幅好的思維導(dǎo)圖將有多種可選性。最后確定后，思維導(dǎo)圖的每個(gè)區(qū)域?qū)⑼可喜煌念伾?biāo)上正確的順序號(hào)。繼而將它轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作或口頭語(yǔ)言形式，將是很簡(jiǎn)單的事，你只要圈出所需的主要區(qū)域，然后按各分支之間連接的邏輯關(guān)系，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)行就可以了。
按這種方式，無(wú)論多么繁瑣的信息，多么艱難的問(wèn)題都將被一一解決。
又比如，我們?cè)诮M織活動(dòng)或討論會(huì)時(shí)需用的思維導(dǎo)圖。
也許我們這次需要處理各種信息，解決很多方面的問(wèn)題。當(dāng)我們沒(méi)有想到思維導(dǎo)圖的時(shí)候，往往會(huì)讓人陷入這樣的局面：每個(gè)人都在聽(tīng)別人講話，每個(gè)人也都在等別人講話，目的只是為等說(shuō)話人講完話后，有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
在這種活動(dòng)或討論會(huì)上，或許會(huì)發(fā)生我們不愿看到的結(jié)果，比如，大家嘰嘰喳喳，沒(méi)有提出我們期望的好點(diǎn)子，討論來(lái)討論去沒(méi)有解決需要解決的問(wèn)題，最后現(xiàn)場(chǎng)不僅沒(méi)有一點(diǎn)秩序，而且時(shí)間也白白地浪費(fèi)了。
這時(shí)，如果活動(dòng)組織者運(yùn)用思維導(dǎo)圖的話，所有問(wèn)題將迎刃而解。活動(dòng)組織者可以在會(huì)議室中心的黑板上，以思維導(dǎo)圖的基本形式，寫(xiě)下討論的中心議題及幾個(gè)副主題。讓與會(huì)者事先了解會(huì)議的內(nèi)容，使他們有備而來(lái)。
組織者還可以在每個(gè)人陳述完他的看法之后，要求他用關(guān)鍵詞的形式，總結(jié)一下，并指出在這個(gè)思維導(dǎo)圖上，他的觀點(diǎn)從何而來(lái)，與主題思維導(dǎo)圖的關(guān)聯(lián)等等。
這種使用思維導(dǎo)圖方式的好處顯而易見(jiàn)：
可以準(zhǔn)確地記錄每個(gè)人的發(fā)言；
保證信息的全面
各種觀點(diǎn)都可以得到充分的展現(xiàn)；
大家容易圍繞主題和發(fā)言展開(kāi)，不會(huì)跑題；
活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)人都可記錄下思維導(dǎo)圖，不會(huì)馬上忘記。
這正是思維導(dǎo)圖在處理大量信息面前的好處，在討論會(huì)上，可以吸引每個(gè)人積極地參與目前的討論，而不是僅僅關(guān)心最后的結(jié)論。
利用思維導(dǎo)圖這種形式可以全面加強(qiáng)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化人們的記憶、使信息井然有序，為我所用。
在處理復(fù)雜信息時(shí)，思維導(dǎo)圖是你思維相互關(guān)系的外在“寫(xiě)照”，它能使你的大腦更清楚地“明確自我”，因而更能全面地提高思維技能，提高解決問(wèn)題的效率。
