快速閱讀強調的是閱讀速度盡可能加快，但決不應是泛泛地瀏覽或不求甚解地走馬觀花。也就是說，快速閱讀不僅僅要求閱讀速度快，而且要求理解率高、記憶效果好，這樣才能在盡可能少的時間內獲得盡可能多的有用信息。下面小編為你整理的內容，希望能幫到你。
一、怎樣提高閱讀速度
快速閱讀要掌握主旨。但上述觀點太過于抽象。而最重要的是從實際出發，加強訓練。但要注意這結果不是一蹴就發的。訓練必須持之以恒，否則就不會有明顯的效果。而，作為小學教師，應采用各種方法來訓練學生的閱讀能力，以下，是我綜合幾本書以及網上的資料而得的。
⒈計時閱讀訓練，即在每次閱讀時，準確記下花費的時間和所讀的字數，以推算閱讀速度，并立即回答有關的閱讀理解題，了解有關的閱讀理解率。而這點，在小學階段，在小學生注意力尚不十分成熟時，我們可以采取老師設計計時卡、記分表，并將規定閱讀的短文法官學生，老師以統一口令讓學生讀，然后老師用教鞭在記分卡上顯示時間。學生讀完后，記下自己所用的時間，這樣就可以制造一種氛圍了。
但，在具體運用此種方法時，我們應注意速度和閱讀效果之間的關系。有效的閱讀應該是速度快，理解準確，記憶高的閱讀。正如美閱讀專家施道佛博士在他主編的《快速閱讀》教程中指出的：確定閱讀效果的公式為 E=R×C(E：效率，R：速度，C：理解率)。如果，理解率低于70%，則表示讀的速度過快，如果理解率高于等于90%則表示速度太慢，介于兩者之間為最佳 。因此我們在訓練時，要調整閱讀進程，要指導學生處理好速度與理解率的關系。
⒉閃現式訓練法。此種訓練方法主要是把若干語詞、語句或語段用幻燈片或硬紙片在學生面前迅速閃過，讓學生立即記下所見的內容。文字激增，閃現速度加快，從而提高學眼腦的反映能力，擴展有效的視野，增強大腦的記憶能力。
此種訓練方法還有許多的變形。如⑴進行一秒鐘競賽。即給學生一測試卷，學生先看第一個詞，如果，這個詞在以后再次閃現時要記下來，沒有則算，一秒鐘做一題，要求在一分鐘內完成。這樣，既可以注重注意力的培養，又引進了競爭機制，從而提高學生的興趣。⑵注意在平時訓練學生的眼球的轉動。其中最簡便的方法就是讓學生進行眼球360度的轉動，順時針、逆時針都有。
但，同樣的，這一系列的訓練方對眼睛的要求很高，也極易引起眼睛的疲勞。因此，在訓練時要特別注意學生的用眼衛生。切忌因小失大。同時，由于此種方法比較靈活，老師可以引導學生在課堂外進行。
⒊意義閱讀法
主要針對文章的主要內容，采取找中心句等的方法，一般而言，有以下兩種：
⑴意群閱讀，就是在平時訓練時，就要求學生找中心詞等，把與中心詞有關的一些詞聯系成一個整體，而不是一個字一個字地讀。此種方法不僅有利于完整的理解詞語間的意思，而且減少了眼停的次數，因此很容易提高速度。而謎語一般由四個句子構成，每句話代表一種特征，因此是意群訓練的最佳選擇。
⑵字群訓練，即讓學生一次看三個或三個以上的一群字，而不是像過去一樣的逐字閱讀，這種閱讀使眼睛投射到書頁上的范圍從一個字擴大到一行字，乃至數行字，從而使一目十行成為可能。
但，在進行此種訓練時，應特別注意這種方法對學生的認知水平的要求。在小學低年級以及中年級兒童還不具備這種抽象和概括的能力，因此，這種方法應避免在中低年級使用。在高年級，我們也要耕具每個人的水平不同，而采取不同難度的訓練，切不要一種方法一種難度用到底。
二、孩子如何做到快速閱讀的技巧
1、探索發現，提高速度，培養興趣。
孩子剛開始閱讀時，只是盲目地讀，個別學生讀了一遍課文竟一無所獲，原來學生讀的速度倒是很快，可他們不知道抓住什么去讀。有的家長就著急了。
其實家長可以從文章的題目入手，在閱讀之前讓孩子說說你想從這篇文章里知道什么?然后再去讀書，這樣孩子才會在閱讀中做有心人，留意自己提出的那些問題能不能在文中獲取答案。
時間久了孩子會恍然大悟，原來初讀課文時就是要抓住文章的主要內容呀，快速閱讀如此簡單!在潛移默化中明確了閱讀方向。學生對快速閱讀也產生了濃厚的興趣。
2、幫助孩子克服不良的閱讀習慣
孩子形成的一些閱讀習慣如重復回視、用手指著字句、嘴唇不由自主地翕動等會限制他們的閱讀速度，因此，改變這些閱讀習慣是嘗試快速閱讀的首要任務。
為此，在訓練初期，家長可以規定孩子在3-5分鐘里看完一篇字數為500字的文章，還囑咐他們對于一些生僻的詞句或某些段落看不懂的內容，絕不可回視，寧可以極快的速度把文章某部分再看一遍，也不要因回視而影響閱讀速度。
漸漸地，隨著訓練次數的增加和閱讀速度的提高，孩子們自己就會感到有些在前面沒看懂的詞句其實不需要重讀回視，因為讀到后面就能自然而然地看懂了。至于孩子閱讀時常喃喃地讀或翕動嘴唇的情況，家長則要進行指導，強調默讀時不能出聲，省去發音、聽覺器官的一段迂回，讓孩子的眼與腦直接聯系，加快閱讀速度。
3、減少目光停頓的次數
孩子閱讀速度難以提高，與孩子在閱讀時目光經常停頓有關。比如孩子閱讀四個字的成語，目光就要停頓兩次甚至四次，那么家長就要重點訓練孩子不要一眼只看一個字，而是要看一個詞組、一個句子甚至一個短行，由此逐步擴大視線的廣度，減少目光停頓的次數而提高閱讀速度。
為了幫助孩子適應這樣的閱讀方法，家長可以先讓孩子識記一些常用的成語、俗語、諺語，擴大詞匯量，在閱讀時就可以有意識地以成語或詞組為單位進行閱讀，然后再逐漸擴展，這樣就會對閱讀速度起到立竿見影的效果。
4、要養成默讀的習慣
閱讀分有聲閱讀和無聲閱讀。有聲閱讀是眼、腦、口、鼻四個器官共同活動，使閱讀速度受到說話速度的影響。因此，不利于學生閱讀速度的提高。
而默讀是大腦對文字的反映，整個活動在人腦內部默默進行，因而速度就快的多。其次要眼腦直映。細心的家長會發現閱讀速度慢的孩子，往往有很多不良的多余活動。
如有的孩子閱讀時常常用手指、鉛筆、尺子在頁面移動或指指點點;有的孩子借助頭部的擺動，讓眼睛對準自己正在讀的每一個字;有的孩子經常在閱讀時回視，雖然這些活動在一定程度上有利于閱讀的理解。
但無疑地，降低了閱讀的速度，也影響了閱讀能力的提高。正確度默讀方法——眼球應隨文字的移動而動，特別是當視線從前一行的末尾移到下一行的開頭時，眼球的掃描必須準確。同時，閱讀時姿勢端正眼睛與書本的距離要適當，要避免長時間的閱讀。
當然，閱讀還需要大腦的控制。特別是在學習速讀時，需要強烈的動機和集中的注意力。因此平常閱讀時，我們要選擇一安靜的環境，應學會控制自己的情緒，應發揮主觀能動性，激發閱讀興趣。
5、簡單必要的訓練養成速讀的習慣
讓孩子閱讀速度提升的關鍵之處除了養成良好的速讀習慣外，還必須掌握熟練的速讀技巧，訓練應由易到難，循序漸進。
如訓練孩子速讀詞語，可以出示字數為2-4個的詞語卡片，要求卡片一出現，孩子馬上把視覺焦點落在詞語的中心，一眼看清并記住卡片上的詞語。不能逐字讀。以后，隨著訓練次數的增加，詞語的字數和卡片張數也逐步增加。
家長可以將卡片排列成面式，這樣是為訓練孩子一眼看清楚一個面的文字打基礎口開始時，一塊文字可讓孩子注視半秒鐘，幾次訓練后再讓孩子一眼看清一小塊文字，并能理解和記憶;此外，每次訓練之后家長要檢查孩子是否讀懂了，一般是要求孩子讀后回答有關問題和講述這段話的大意。
三、速度基本要求
1、避免發聲。出聲閱讀是影響閱讀速度的重要因素。實驗統計表明，朗讀的速度最快每分鐘只能達到200字，而默讀每分鐘可達800字左右，是朗讀的4倍。因此，提高閱讀首先要學會默讀。默讀的關鍵在于避免出聲，有的人在讀時雖然聽不到有明顯的出聲現象，但是仔細觀察會發現他的唇或舌在動，說明其閱讀仍有不易覺察的潛在發聲現象，這仍會影響到閱讀的速度。在實際閱讀訓練中，要有意識地克服唇動、舌動的現象。
2、減少注視點。閱讀過程中，眼睛是以快速眼跳運動的方式進行的。其中眼跳運動的時間只占10%，而眼睛停留在各個注視點上停頓的時間占到總時間的90%。可見，眼睛主要不是靠眼跳的運動，而是通過眼跳中的注視停頓來獲取信息。這樣，減少一行乃至一頁文字中的注視點，也就相應使得視覺幅度擴大，每次眼停獲得的信息增多，從而可以節省閱讀時間，提高閱讀的效率。
3、縮短眼停時間。眼停時間是指眼睛在每個注視點上停留的時間。減少停留的時間，也會相應提高整體閱讀的速度。
4、避免回視。回視是指眼跳經過某一注視點后又重新返回。回視的次數越多，閱讀的速度就會越慢。因此，必須努力克服回視的毛病。一般來說，回視的出現是由于注意力不夠集中、閱讀缺乏自信，總擔心沒有完全看清楚。要避免回視，就應從這些方面多加注意。
