剪紙是一種民間藝術(shù)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。下面是小編為大家整理的美術(shù)剪紙教學(xué)隨筆5篇，希望大家能有所收獲!
美術(shù)剪紙教學(xué)隨筆1
剪紙是我國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，千百年來(lái)深受人們的喜愛(ài)。我?！凹艏垺闭n程的開(kāi)設(shè)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。通過(guò)在學(xué)習(xí)“美麗的蝴蝶”一課時(shí)，首先，運(yùn)用謎語(yǔ)的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過(guò)了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí)，欣賞蝴蝶的作品，讓學(xué)生對(duì)蝴蝶的外形、顏色、花紋有了一定的了解，并認(rèn)真分析了蝴蝶的構(gòu)成以及蝴蝶的剪法。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生了解了如何剪蝴蝶，以及步驟，并要求學(xué)生創(chuàng)作一幅有自己獨(dú)特風(fēng)格的蝴蝶作品，并以游戲的方式讓學(xué)生把剪出的作品粘貼在百花園中，比一比誰(shuí)的作品人氣指數(shù)最高，教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺?chuàng)作出更好的作品。最后，讓學(xué)生欣賞不對(duì)稱(chēng)的剪紙作品，布置課后作業(yè)，讓同學(xué)們課后研究應(yīng)該怎樣剪出不對(duì)稱(chēng)的蝴蝶?
在這節(jié)課中，我感受到了學(xué)生天真、充滿(mǎn)渴望的學(xué)習(xí)精神的鼓舞，并且從中體會(huì)到了運(yùn)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的重要性，大大的擴(kuò)大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)?？吹綄W(xué)生手握“一張彩紙 一把剪刀”所表現(xiàn)的美麗世界，我不禁為我國(guó)燦爛了
一、兩千年的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，終于得以發(fā)揚(yáng)光大而感到欣慰，感到自豪!在今后的教學(xué)中，我將不斷鉆研剪紙技法，運(yùn)用不同的教學(xué)方法培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。
教學(xué)隨筆——“剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻”
在講授“剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻”一課時(shí)，我認(rèn)真的做了準(zhǔn)備，收集了大量的圖片，做了課件和教具，也認(rèn)真的研究了教材教法。這節(jié)課的目標(biāo)是了解剪紙是我國(guó)民間美術(shù)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，能分辨陰刻、陽(yáng)刻的特點(diǎn)。了解剪紙藝術(shù)的歷史、藝術(shù)形式特點(diǎn)，在欣賞評(píng)述的基礎(chǔ)上，能夠用陰刻或陽(yáng)刻形式完成簡(jiǎn)單的剪紙創(chuàng)作。在教學(xué)活動(dòng)中，我先拿出一些作品告訴孩子們，這是本節(jié)課的獎(jiǎng)品，一下激發(fā)起學(xué)生的興趣，整堂課也因?yàn)榘l(fā)獎(jiǎng)品而讓學(xué)生感興趣，尤其是平常不易表現(xiàn)的男生，在這節(jié)課中表現(xiàn)很是突出，看來(lái)孩子始終是孩子。需要我們適時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣;接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞了很多不同的作品，從作品中了解作品的題材、色彩、以及陰刻和陽(yáng)刻的技法，陰刻和陽(yáng)刻環(huán)節(jié)我讓孩子們小組討論分析了陰刻陽(yáng)刻作品的不同特點(diǎn)以及給別人的感受;在剪紙中的花紋這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己從書(shū)中的剪紙作品中找出花紋并畫(huà)在黑板上，然后和學(xué)生一起分析他們像什么，給每一種花紋起了個(gè)名字。這幾個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，但一堂課下來(lái)基本上沒(méi)有剪、刻的時(shí)間。
課后我也認(rèn)真的反思了自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間的安排。認(rèn)為在學(xué)生欣賞完作品后說(shuō)出作品的表現(xiàn)題材有哪些時(shí)，給學(xué)生一個(gè)一個(gè)的發(fā)獎(jiǎng)品浪費(fèi)了時(shí)間，我課后認(rèn)為，如果這個(gè)獎(jiǎng)品能提前放在小組桌子的中間，讓回答對(duì)的同學(xué)自己拿一個(gè)，或者是回答對(duì)問(wèn)題的孩子們課后跟我要這個(gè)獎(jiǎng)品，可能時(shí)間會(huì)空出很多;這個(gè)獎(jiǎng)品是我提前剪好的一些剪紙作品，一個(gè)是鼓勵(lì)學(xué)生還有一個(gè)目的就是發(fā)下午以后讓孩子拿在手中下一步進(jìn)行分析哪些是陰刻和陽(yáng)刻，由于回答問(wèn)題時(shí)很多沒(méi)有發(fā)到學(xué)生的手中，在分析陰刻陽(yáng)刻環(huán)節(jié)中學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)了，我才給學(xué)生發(fā)，這又浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致本節(jié)課出現(xiàn)了前松后緊的情況，這也是細(xì)節(jié)部分考慮的太少的原因。還有一些作業(yè)中存在的問(wèn)題就是，學(xué)生知道了花紋怎么畫(huà)了，也都能畫(huà)在紙上了，但畫(huà)了很多而且很小，感覺(jué)很亂，我應(yīng)該在教學(xué)中給學(xué)生指出這個(gè)問(wèn)題，告訴學(xué)生花紋小了不好剪、也不美觀還浪費(fèi)時(shí)間。
有句話(huà)說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗?！闭娴氖?，這些細(xì)節(jié)如果我們都考慮到，相信這這節(jié)課會(huì)很精彩。
美術(shù)剪紙教學(xué)隨筆2
一、剪紙活動(dòng)目的：
1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。
2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。
3.初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
課時(shí)安排：1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程： 一) 導(dǎo)入新課
1.出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。
2.上面這些圖案好看嗎?這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。 二) 學(xué)習(xí)新課
(一)講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
(二)引導(dǎo)探究剪紙的基本過(guò)程。
1.出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。
2.教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛(ài)。
3.回憶已接觸過(guò)的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
(三)自主設(shè)計(jì)剪紙圖案
1.引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。
2.設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
(四)“做一做”、“議一議”練習(xí)
(五)展示作品，自評(píng)、互評(píng)
(六)我的收獲
我學(xué)會(huì)了( )種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案
《窗花剪紙——花蝴蝶》
教材分析：
剪窗花是民間剪紙藝術(shù)的一種。剪窗花流行于我國(guó)西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶(hù)上都貼有窗花。特別是過(guò)年，剪窗花在窗戶(hù)上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱(chēng)它為“窗花”。它的花樣有“鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫(huà)意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風(fēng)格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。通過(guò)介紹使學(xué)生知道我國(guó)民間藝術(shù)歷史悠久，在國(guó)際上素負(fù)盛名，從而增強(qiáng)民族自豪感。這是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要講、演并用。
教學(xué)目的： 認(rèn)知目的：欣賞認(rèn)識(shí)“窗花”是我國(guó)具有悠久歷史的民間藝術(shù)，在國(guó)際上享有盛名，增強(qiáng)民族自豪感。
技能掌握：學(xué)習(xí)花樣圖案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：色紙、剪刀、漿糊等教學(xué)用品。
教學(xué)過(guò)程： 1.欣賞引入：
首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師手中三幅剪紙作品，大家覺(jué)得這些作品好看?大家想不想也動(dòng)手試一試呀!相信有的同學(xué)也能跟老師一樣剪出好看的剪紙圖案，接下來(lái)我們進(jìn)行一場(chǎng)自創(chuàng)剪紙比賽，以各小組為單位，在8分鐘內(nèi)找同組的同學(xué)共同合作完成一幅作品。比一比，看哪組同學(xué)剪出的作品最好看?
2.作品欣賞：
請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件中這些民間藝人的優(yōu)秀作品。
演示講解：“窗花”就是用彩色紙剪成的圖案，花樣很多。剪窗花流行于我國(guó)西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶(hù)上都貼有窗花。特別是過(guò)年，剪窗花在窗戶(hù)上貼剪紙已成為一種習(xí)慣，剪紙成為了點(diǎn)綴品，所以西北人習(xí)慣稱(chēng)它為“窗花”。它既有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛(ài)。
3.窗花的紋樣:有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。(圖片欣賞) 4.花蝴蝶的剪法(邊講邊演示)：
①將一張正方形彩紙對(duì)折一次，要折整齊。
②在對(duì)折后的半張紙上用鉛筆畫(huà)上半個(gè)蝴蝶的圖案，花紋的線(xiàn)條要接連。把要剪去地方畫(huà)上記號(hào)，應(yīng)先剪蝴蝶身上的小花紋，再剪大花紋。
(3)按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)(美妙的圖案出來(lái)了)。 ④涂上膠水，貼在另一張彩色底紙上。
小結(jié)：窗花剪法的步驟;特別要注意什么，看圖講述。布置作業(yè)： 5.當(dāng)堂練習(xí)：
(1)用彩紙剪一幅花蝴蝶。 (2)要正確地按剪法的步驟制作，注意紋樣要相連。 6.學(xué)生練習(xí)，教師當(dāng)堂輔導(dǎo)。 7.講評(píng)：教師在教室里設(shè)一處美術(shù)作品選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個(gè)地方。
彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案
《窗花剪紙》 活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。
2.通過(guò)欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。
3.使用剪刀時(shí)注意安全，用完后放子簍子里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生用書(shū)人手一冊(cè)。
2.各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。
1.引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，教師問(wèn)：你看到了什么?畫(huà)面上有哪些圖形?這些圖形是什么顏色的?和我們平時(shí)看到的畫(huà)面一樣嗎?它們有什么特點(diǎn)?
2.教師小結(jié)：窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶(hù)上。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動(dòng)物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎?
二、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。
1.教師：看圖示，說(shuō)說(shuō)怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里?
2.教師邊講解邊剪出一個(gè)圓形的窗花。
3.剪好后，打開(kāi)窗花，讓幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱(chēng)性。
三、幼兒剪窗花操作活動(dòng)。
四、幼兒窗花作品展示。
將幼兒的作品布置在美術(shù)區(qū)域，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我最喜歡的窗花。幼兒討論后，教師利用錄像進(jìn)行小結(jié)，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀賞;繡花樣子——刺繡的腳本。
美術(shù)剪紙教學(xué)隨筆3
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。 2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和創(chuàng)造精神。 3.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民間藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：剪紙的技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.剪紙人物范作。 2.幻燈。
3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。 教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)，引入課題。
剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶(hù)上、門(mén)楣上等等。它是把繪畫(huà)和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內(nèi)容方面來(lái)分，除了我們學(xué)過(guò)的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書(shū)課題)。
二、欣賞，分析剪法。
1.打開(kāi)教材，布置學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎? 2.學(xué)生回答上述問(wèn)題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合。刻的時(shí)候，又同時(shí)運(yùn)用了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清楚明白。
三、示范，學(xué)習(xí)剪法。
教師一邊講解一邊示范剪法。
1.輕輕地、簡(jiǎn)潔而概括地描出草圖(背面更好);
2.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬(wàn)不能散落。教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來(lái)，必須讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。
3.選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。
四、練習(xí)，嘗試剪法。
要求學(xué)生按步驟進(jìn)行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。(板書(shū)) 教師巡視指導(dǎo)。
彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期
青少年宮《剪紙》教學(xué)教案
課題：《魚(yú)的剪紙》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開(kāi)放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。
過(guò)程與方法：激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語(yǔ)言特點(diǎn)的過(guò)程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)、刻刀、墊板。 學(xué)具準(zhǔn)備：
全套剪紙工具、深色紙張。
一、導(dǎo)入
展示魚(yú)的剪紙作品，揭題：《魚(yú)的剪紙》。魚(yú)是人們司空見(jiàn)慣的水中動(dòng)物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn)比較廣，容易發(fā)揮想象觀察、欣賞感受、分析剪紙語(yǔ)言。
二、課題展開(kāi)
L.民間剪紙作品欣賞 2.現(xiàn)代兒童剪紙欣賞
在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。在欣賞中使學(xué)生對(duì)同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問(wèn)題的能力。
三、作品分析
民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過(guò)夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)真、善、美。
1.欣賞美術(shù)品。
2.討論其他表現(xiàn)點(diǎn)的方法和材料。
充分運(yùn)用直觀的視覺(jué)形象，提高學(xué)生的感悟能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四、學(xué)生練習(xí)
剪紙技法分析、示意
分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們研究分析“用什么方法做的??‘這樣做有什么特點(diǎn)?認(rèn)識(shí)到不同的技法有不同的視覺(jué)效果。“最合適的技法，就是最好的技法”。教師再對(duì)每一種技法進(jìn)行歸納，示意，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。
演示作業(yè)過(guò)程：
選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品→各自、小組合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。
五、學(xué)生作品評(píng)價(jià)與教師總結(jié)。
1.組織學(xué)生以不同的方式來(lái)感受自己的作品，或分組、或個(gè)別。 2.教師和學(xué)生一起對(duì)作品的分析、修改、調(diào)整。
讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與欣賞感悟能力。
彭德懷希望小學(xué)2013年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案
《有趣的剪紙娃娃》
一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能
2.感知民間剪紙的審美情趣。
3.感知民間剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練，飽滿(mǎn)和對(duì)稱(chēng)的形式美。 4.用紙材剪出對(duì)稱(chēng)的娃娃形象。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：感知剪紙作品中的優(yōu)美線(xiàn)條、用趣的紋樣、審美的情趣。 2.難點(diǎn)：①理解民間剪紙的寓意。②掌握線(xiàn)條連接不斷的設(shè)計(jì)。 3.興趣點(diǎn)：民間剪紙中有趣的圖案。 4.觀察點(diǎn)：①民間剪紙中有趣的圖像：。②線(xiàn)連接不斷：③對(duì)稱(chēng)形式美：④對(duì)稱(chēng)中求變化。
三、課前準(zhǔn)備和課時(shí)：
1.剪刀、各種色紙和裝飾物。 2.(一課時(shí))
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 1. 欣賞師的范畫(huà)
2. 了解老師作品中意境 3. 互相討論、提出看法
通過(guò)折疊剪畫(huà)的方法，設(shè)計(jì)制作多種變化的剪紙娃娃。
五、講授新課：
1.課題：有趣的剪紙娃娃 2.提問(wèn)：
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)想一想?它有什么特點(diǎn)?。
(3)看一看，對(duì)稱(chēng)式的娃娃面部幾人物動(dòng)態(tài)，如何折、畫(huà)、剪才使娃娃各部分連接不斷。
(4)運(yùn)用哪些點(diǎn)、線(xiàn)、面才能把娃娃裝飾得可愛(ài)，漂亮。 (5)夸張哪些部位才使娃娃更生動(dòng)、有趣。 3.師講授新課： 4.過(guò)程與方法：
①在卡紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和禮物的外形。 ②感受多種材料，引導(dǎo)巧思妙用。 ③運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。 1.學(xué)生活動(dòng)：我能行，體驗(yàn)活動(dòng)。 剪紙娃娃給自己帶來(lái)的快樂(lè)和想象。 2.交流怎樣設(shè)計(jì)剪紙娃娃。
3.欣賞學(xué)生作品，感受制作方法是的基礎(chǔ)之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。②說(shuō)一說(shuō)你喜歡卡通形象，為什么?他們運(yùn)用什么方法表現(xiàn)?美在哪里和有趣在哪里?③剪紙娃娃有趣④頭部與身體的設(shè)計(jì)正確⑤剪、折美觀。 在活動(dòng)中獲得興趣和知識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生想象與創(chuàng)作：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。 2.用彩色筆繪畫(huà)。
3.裝飾：添加什么?裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美? 小組活動(dòng)：
1.交流自己收集的資料，探討線(xiàn)的種類(lèi)及作用，欣賞手中的剪紙娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2.各組選出一個(gè)同學(xué)在全班進(jìn)行表演。 感情于態(tài)度：
1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.能與同學(xué)合作。 3.明確自己的任務(wù)。 小結(jié)
評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.有創(chuàng)意：2.夸張、色塊：3.裝飾美： 作業(yè)自評(píng)：
①要求：能運(yùn)用線(xiàn)表現(xiàn)物象與裝飾。 ②能運(yùn)用不同的線(xiàn)表達(dá)不同的情感。 ③作品獨(dú)特，與眾不同。 作業(yè)要求：
1.造型能力：能運(yùn)紙材設(shè)計(jì)制作剪紙娃娃。 2.較高要求：能設(shè)計(jì)制作形式美感強(qiáng)的小禮物。
3.個(gè)性發(fā)展：能秒用材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、有創(chuàng)意的小禮物。 創(chuàng)作與眾不同的剪紙娃娃。 課后記：通過(guò)對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了剪紙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種民間藝術(shù)和民間特色，學(xué)會(huì)了剪紙中的線(xiàn)連不斷，對(duì)稱(chēng)美，在對(duì)稱(chēng)中的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。
美術(shù)剪紙教學(xué)隨筆4
一、教材分析
這課的教學(xué)目的讓學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)圖形，感受對(duì)稱(chēng)美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對(duì)折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫(huà)面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對(duì)稱(chēng)的。例如，植物的葉就是對(duì)稱(chēng)生長(zhǎng)的;昆蟲(chóng)的觸角、眼、足，鳥(niǎo)的翅膀，魚(yú)的胸鰭、腹鰭，哺乳動(dòng)物的眼、耳、足等，也都是對(duì)稱(chēng)生長(zhǎng)的;還有家中的物品等，也往往是對(duì)稱(chēng)的。指導(dǎo)低年級(jí)兒童了解什么是對(duì)稱(chēng)，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質(zhì)。
剪紙的形式很多，最常見(jiàn)的是對(duì)稱(chēng)剪紙，簡(jiǎn)單易學(xué)。其造型簡(jiǎn)練，夸張適當(dāng)，變形有趣。學(xué)生們不僅喜歡，而且還愛(ài)剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當(dāng)禮物送人。
二、教學(xué)思路
本課可以分為“導(dǎo)入—?jiǎng)?chuàng)作—組合”三個(gè)部分。先是指導(dǎo)兒童觀察日常生活中常見(jiàn)的物品(如衣服、花瓶)和小動(dòng)物(如蜻蜓、螃蟹、蝦)，使他們認(rèn)識(shí)這些物體的造型特點(diǎn)，即對(duì)稱(chēng)。從而使兒童得到關(guān)于對(duì)稱(chēng)的感性認(rèn)識(shí);再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)折剪的基本技法。所以導(dǎo)語(yǔ)的第一句是：“折一折，剪一剪，對(duì)折剪出有趣的圖形”。進(jìn)一步，可以將自己的多件作品或同學(xué)們的一組作品進(jìn)行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導(dǎo)語(yǔ)的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫(huà)面”。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1.認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形
(1)出示花瓶實(shí)物 同學(xué)們，你們仔細(xì)看看花瓶的造型有什么特點(diǎn)?左右兩邊的樣子相同嗎?(花瓶?jī)蛇叞ā岸洹钡男螤睢⒋笮《枷嗤? (2)出示對(duì)折剪的圖形 同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎?(衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣)用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點(diǎn)呢?可以用什么方法來(lái)制作?
教師總結(jié)：物體如果從中間折起來(lái)，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點(diǎn)、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對(duì)折剪的方法來(lái)制作。這些對(duì)稱(chēng)的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。 出示課題《對(duì)折剪紙》
2.說(shuō)說(shuō)生活中可以對(duì)折剪的物體
請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的?
(二)實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)技法
1.同學(xué)們找到了許多可以用對(duì)折剪的方法剪出的圖形，請(qǐng)同學(xué)們先試著剪出蘋(píng)果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰(shuí)最快剪好。
2.同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對(duì)折，然后剪出半個(gè)圖形后，將紙打開(kāi)會(huì)出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對(duì)折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。 3.技法指導(dǎo)
許多同學(xué)們運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學(xué)剪得不夠好，我們一起來(lái)找找原因。如，將紙張對(duì)折后，對(duì)稱(chēng)線(xiàn)位置拿反了，結(jié)果剪成兩半;對(duì)折后，紋樣畫(huà)得過(guò)小，剪壞了;對(duì)折后剪紋樣時(shí)，紙張沒(méi)有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ(chēng);??
(三)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)
用各色彩紙運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復(fù)剪出多個(gè)對(duì)折剪紙圖形并拼擺成一幅畫(huà)。
(四)展示與評(píng)價(jià)
每個(gè)小組選出自己認(rèn)為滿(mǎn)意的一件作業(yè)，進(jìn)行展示交流。
(五)收拾與整理
引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
四、評(píng)價(jià)建議
1.能否獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)對(duì)折剪紙的造型。 2.作品設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特。
第三課 對(duì)折剪紙《剪紙喜花》
教材分析：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，絢麗多資，留存著人類(lèi)獨(dú)特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月
三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、廟會(huì)、婚禮等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的，本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化
學(xué)情分析：授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們非常喜歡手工設(shè)計(jì)課程，學(xué)習(xí)熱情高漲，要求學(xué)生們準(zhǔn)備剪刀等工具，學(xué)生都很積極地準(zhǔn)備了，我相信學(xué)生在這節(jié)課中能有很好的表現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo) ：
1：了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)。 2：掌握剪雙喜字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。
3：感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：剪刀、膠水、紅紙等。
教師：課件、剪刀、紅紙、膠水、不同特點(diǎn)的雙喜字范作若干等。 教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入——自主觀察
(1)觀察、分析喜的含義及造型特點(diǎn)
你們知道為什么要剪兩個(gè)喜字并在一起形成雙喜呢?它有什么特殊的意義嗎?(成雙成對(duì)、雙喜臨門(mén)、喜上加喜……) 介紹雙喜的演變及造型特點(diǎn)。
(2)雙喜的用途
雙喜在婚禮上的用處可多了，同學(xué)們看這是老師結(jié)婚時(shí)用的很多東西上都帶有“雙喜”。(展示幾個(gè)實(shí)物盤(pán)子，枕套，卡片，包裝袋)
你還看過(guò)雙喜出現(xiàn)在哪呢?(汽車(chē)、家電、過(guò)年，紅包上，開(kāi)業(yè)大吉，祝壽……)是啊因?yàn)樵谖覀兊膰?guó)家雙喜字是家喻戶(hù)曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。
二.學(xué)習(xí)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜
剛剛老師說(shuō)過(guò)我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個(gè)喜字?，F(xiàn)在老師就來(lái)露一手!(老師示范一邊講解一邊快速的剪個(gè)雙喜) 同學(xué)們你們想學(xué)嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)剪雙喜。 (1)出示剪雙喜的步驟圖。
有沒(méi)有同學(xué)能看懂它并學(xué)會(huì)它呢?，教師從旁講解虛線(xiàn)，箭頭，以及影陰部分表示的意思，強(qiáng)調(diào)最后剪的部分。
(2)學(xué)生自己學(xué)(初步嘗試)限時(shí)
1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。時(shí)間到，將學(xué)生剪好的雙喜貼到白板上，從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問(wèn)題的作品，(如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象，筆畫(huà)粗細(xì)不均勻等) 2.小組討論：
1)開(kāi)口的朝向與成敗有什么關(guān)系?(必須找對(duì)開(kāi)口邊，開(kāi)口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯(cuò))
2)評(píng)評(píng)哪個(gè)更美觀?為什么?(筆畫(huà)粗細(xì)不均勻)強(qiáng)調(diào)折過(guò)的部分不能留的太粗你知道為什么嗎?因?yàn)檎圻^(guò)的部分翻開(kāi)就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過(guò)的部分。
3.啟發(fā)要領(lǐng)解決問(wèn)題，(同學(xué)們?cè)谟袉?wèn)題的作品上找一找原因，教師在有問(wèn)題的作品上講解) 4.二次嘗試
C.剪出變化豐富的雙喜字 現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)剪喜了，但老師覺(jué)得每個(gè)喜字都一樣缺少了個(gè)性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。
(1)老師在原來(lái)的雙喜口上快速變一個(gè)造型(貼上)
“老師在哪個(gè)位置進(jìn)行變化的?變的是什么圖形?”(半個(gè)心，半張嘴)
“老師剛在雙喜口的位置剪了半個(gè)心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形?”五角星、菱形、三角形……還可以給個(gè)賦予點(diǎn)內(nèi)容：心心相應(yīng)，笑口常開(kāi)、張燈節(jié)彩、年年有魚(yú)( 課件演示)
(2)剛剛老師在雙口的內(nèi)部進(jìn)行了變化，我們還可以在什么部位變呢?(筆畫(huà)……)。學(xué)生說(shuō)上來(lái)畫(huà)畫(huà)那些地方變。
同學(xué)們看這兩張圖就是在筆畫(huà)上進(jìn)行了變化，看看它是怎么變。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的部分可以變但不能斷(演示如果斷了會(huì)出現(xiàn)什么情況?)
(3)欣賞學(xué)生的作品(強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)內(nèi)也能變但不能剪的太大會(huì)宣兵奪主)學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)要求：剪一個(gè)美觀并與眾不同的雙喜。 D.展示評(píng)價(jià)
將作品貼在黑板上，欣賞小組評(píng)選出好的作品，，請(qǐng)3位小朋友評(píng)評(píng)自己的作品，什么地方進(jìn)行了變化，好在哪里?互評(píng)，選出你最喜歡的作品?它好在哪里? 今天大家的表現(xiàn)都很棒，施老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學(xué)會(huì)的手藝去裝點(diǎn)我們的生活。 E.課后延伸
剪雙喜在我們國(guó)家已有了上千年的傳統(tǒng)，在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法，老師就收集了一些你看(欣賞)，這是老師剪的四喜同心(展示老師的作品)，
今天老師把這個(gè)同心喜送給我們班希望大家團(tuán)結(jié)同心節(jié)節(jié)報(bào)喜。
美術(shù)剪紙教學(xué)隨筆5
一、美術(shù)教育自身的問(wèn)題，從教材的編寫(xiě)到教師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，有與一般學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)的規(guī)律相符的一面，又有自身的特點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)重視流行視覺(jué)藝術(shù)，德國(guó)教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒，沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人”。教師的激情是具有主動(dòng)性的興奮情緒，是一種熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、精心鉆研教法的教學(xué)熱忱，是一種人格魅力的體現(xiàn)。要激起學(xué)生的興奮情緒使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師本身就要具有興奮情緒，充滿(mǎn)激情的進(jìn)行教學(xué)工作，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。隨著新一輪美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，美術(shù)教師更應(yīng)進(jìn)行教學(xué)新改革，在進(jìn)行“充電”的同時(shí)將行動(dòng)落實(shí)于每節(jié)課的教學(xué)之中，并獲得一定成效。而充滿(mǎn)激情的教師獲得了更好的效果，不但收放自如的組織了課堂教學(xué)，成功的激勵(lì)了學(xué)生，并和學(xué)生進(jìn)行交互性的交流，而且讓人得到一種情的感染、美的享受。
二、素質(zhì)教育中的問(wèn)題，猶如人的健康成長(zhǎng)，各種人的全面發(fā)展與各種知識(shí)的關(guān)系和諧立足于素質(zhì)教育，我們美術(shù)教師應(yīng)利用美術(shù)教材現(xiàn)有資源，補(bǔ)充滲透旁科知識(shí)，讓各種知識(shí)在美術(shù)課堂交匯、升華，使美術(shù)課堂能開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生知識(shí)的層面。中學(xué)美術(shù)教材教學(xué)內(nèi)容的多樣性、廣泛性、人文性，為知識(shí)的綜合提供了可能。諸如歷史與美術(shù)史，文學(xué)與美術(shù)。數(shù)學(xué)與美術(shù)、信息技術(shù)與美術(shù)、音樂(lè)與美術(shù)、勞技與美術(shù)、地理與美術(shù)等等，還有美術(shù)自身范疇的透視、解剖、光學(xué)、欣賞與評(píng)價(jià)等等，讓這些多方位的知識(shí)在美術(shù)課得到匯合，是美術(shù)課特有的精彩之處。
三、中學(xué)生時(shí)期是學(xué)習(xí)美術(shù)的斷乳期，眼高手低，初中學(xué)生知識(shí)閱歷豐富了，從心理上講他們認(rèn)為自已是中學(xué)生了，有了一種成熟感，再也不喜歡兒童那種繪畫(huà)了，開(kāi)始仿成人的方法作畫(huà)，追求表現(xiàn)得真實(shí)和有立體感，兒童畫(huà)的天真、大膽、坦誠(chéng)幾乎蹤跡全無(wú)。他們寫(xiě)實(shí)的眼光和技巧飛速提高，但多數(shù)學(xué)生由于其他學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力或興趣轉(zhuǎn)移，除美術(shù)課上做有限的練習(xí)外.課外極少作畫(huà).而且隨知識(shí)的增加，眼光愈來(lái)愈高，手的表現(xiàn)能力愈加跟不上，繪畫(huà)能力停止不前，以致成人后繪畫(huà)水平仍停留在繪畫(huà)初期。
四、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)手低不可怕，但要讓學(xué)生的眼界高起來(lái)，真正懂得美術(shù)的意義與價(jià)值所在。我認(rèn)為根椐高年級(jí)階段學(xué)生技能差而眼光水平高，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在高年級(jí)教學(xué)中不妨加重欣賞課比重，一方面可減輕作業(yè)練習(xí)的壓力，另一方面拓寬知識(shí)面，提高對(duì)美的鑒賞能力。雖然學(xué)生作業(yè)是幼稚的，粗糙的，可并不影響他們了解豐富的美術(shù)知識(shí)。馬克思說(shuō)過(guò)：“如果你想欣賞藝術(shù)你必須成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人”。反過(guò)來(lái)，通過(guò)美術(shù)欣賞藝術(shù)也能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
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