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對于備課檢查的評語

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在進行教案檢查教學(xué)評價時,不能就事論事,而是要把評價和指導(dǎo)結(jié)合起來,要對評價的結(jié)果進行認真分析,從不同的角度找出因果關(guān)系。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于對于備課檢查的評語_教師備課檢查評語,供大家參考。

備課檢查的評語

▼▼目錄▼▼
備課檢查的范本
優(yōu)秀教師教案檢查評語
學(xué)校老師教案檢查評語
教師教案檢查評語
教案檢查優(yōu)秀評語

備課檢查的范本

多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運用新理念設(shè)計教學(xué)過程,重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,能注重關(guān)注學(xué)生個體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評價方式的多樣化,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識的積累與內(nèi)化,注重實踐性與拓展性。來自學(xué)校對教師們備課檢查的評語。

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。10月24日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長,更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。母案中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進行二次備課的再調(diào)整,再充實,只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成。如夏銅強書記、尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙,但是在備課上他們都能認真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點,一年級的備課有時效性,第六課《秋游的回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué),還不了解小學(xué)秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學(xué)生有話可說。

3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述,在進行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思,語言干練。

4、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點,設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè),如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本,突出主線,層次分明。

5、手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認真,二備、反思寫得也很認真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強,反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思,非常好。

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設(shè)計,個別課時設(shè)計的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。

2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強,德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

5、特色教案少。

三、建議

1、手寫備課的老師課時要超前,必須有一周的提前量,復(fù)備應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進教學(xué)。

2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時,并針對學(xué)生及上課后的反思去修改,建議修改要有一定的幅度。

3. 電子備課的老師教學(xué)反思要及時上傳到OA平臺,做到教后及時反思,并及時上傳,以備檢查。

雨外小11月份備課檢查情況小結(jié)

一、總體情況

11月26日下午,教導(dǎo)處組織教研組長和部分骨干教師對全校教師的備課筆記進行檢查。本次檢查,共分為英語、語文、數(shù)學(xué)、綜合、品生五個組,一共檢查備課筆記82份,其中手寫備課43本,電子備課39份。這次檢查的重點是:教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性,二次備課的再思考,課后記的針對性等方面。從總體上看,新的教學(xué)理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn),而且大多數(shù)教師重視反思悟課,善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,為創(chuàng)造一種新型課堂教學(xué)奠定了較堅實的基礎(chǔ)。

二、主要優(yōu)點

1、教師都能按照要求提前備一周的課,課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課,逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動,讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,激發(fā)了學(xué)生說的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力;夏金俠老師《識字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時:根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實有效。

2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運用新理念設(shè)計教學(xué)過程,重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,能注重關(guān)注學(xué)生個體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評價方式的多樣化,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識的積累與內(nèi)化,注重實踐性與拓展性。如:丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。

3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話,捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演,注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。

4、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度,比以前更認真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實際總結(jié)得失,撰寫課后反思,寫得實在,具體,體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字7》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開,針對性強;潘成越、朱小力老師的課后反思詳實、豐富,有一定的價值,值得一讀。

5、手寫備課的教師態(tài)度認真,頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。母案中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,教案備得非常認真。

三、不足之處

1、有些老師的備課筆記還有待進一步完善和整理,如有的教師缺少單元計劃(劉暄、楊霞蘭),有的教師缺少一周的提前備課量(謝慧、方曉)。

2、教學(xué)反思有待加強。部分教師的課后記寥寥數(shù)語,不能記錄教學(xué)當(dāng)中的成功之處和不足,沒有真正起到反思教學(xué)的作用。個別老師超前完成課后記,不太符合教學(xué)的實際(劉小星)。

3、一、二年級的品生學(xué)科教學(xué)進度過快,希望能根據(jù)教學(xué)要求,合理安排好教學(xué)進度。

四、改進措施

1、重視單元計劃的整體把握。應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上對一個單元的教學(xué)目標(biāo)有個完整的預(yù)設(shè),貫徹“以學(xué)生為本”的思想,處處多考慮學(xué)生的需求和學(xué)生的思維方法。

2、提高教學(xué)反思的撰寫質(zhì)量。課后記要對自己的教學(xué)行為進行思考與研究,對自己在教學(xué)中存在的問題進行回顧,運用教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中的要求不斷地檢驗自己,追求的是教學(xué)全過程的合理性。

3、關(guān)注細節(jié)。手寫備課的教師要進一步提高書寫質(zhì)量,注意行款整齊;電子備課的教師要及時上傳資源,做到格式規(guī)范。

檢查時分工明確,任務(wù)明確,制出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細,優(yōu)點、不足記錄十分詳盡。語文作業(yè)批改種類多,任務(wù)繁重,但全體語文老師都做到統(tǒng)一進度,科學(xué)合理布置作業(yè),批改及時,認真、規(guī)范,書寫工整,特點出色。

課堂作業(yè)特點:課堂作業(yè)所有老師都在作業(yè)時補充了字、詞、句、篇和聽、說、讀、寫等雙基訓(xùn)練。錯字、錯題指導(dǎo)學(xué)生及時更正。有恰當(dāng)?shù)墓膭钚哉Z言,有表揚性的符號(小紅旗、小紅花、大拇指、五星等),處處體現(xiàn)出老師的匠心。每個年級均使用2套或3套本子,一年級共6套作業(yè)本子。

大作文:二年級是寫話,共 8次,三——五年級是八次。批改仔細、認真,有圈點,有各種批改符號,有眉批,有精當(dāng)?shù)脑u語,高年級老師根據(jù)學(xué)生能力,指導(dǎo)學(xué)生還作了自評和互評。有的老師讓有能力的家長簽字鑒定,這樣不僅提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作的能力。

語文試卷:1——5年級共測驗六套,六年級測驗八套,批改認真,老師有改錯,學(xué)生也能及時改錯,有家長簽字,有名次序列。高年級讓學(xué)生寫有反思。

個性化檢查作業(yè):各年級根據(jù)自身特點,制定出檢查作業(yè):小作文和日常積累內(nèi)容豐富,小作文篇數(shù)16次以上,量大,有的老師還作了詳細批改。有學(xué)生自評和互評。有修改,個別習(xí)作有評語,有的班老師對小練筆都作了詳細批改。

本學(xué)期還舉行了優(yōu)秀作業(yè)展評,得到了廣大師生及家長的好評。

附各班作業(yè)檢查小記:

401:作業(yè)量適中

402班作業(yè)布置表達清晰,要求明確:句子點評,引導(dǎo)孩子深入閱讀;背誦作業(yè)要求家長反饋或簽名,能將口頭背誦作業(yè)落到實處;隨筆,經(jīng)常性練習(xí),有利于提高表達能力。

403班:3月9日挑選部分你覺得較難的詞語聽寫;這項作業(yè)確實能使替大部分孩子減負,當(dāng)然是建立在孩子的自覺性上。

404班:每天有作業(yè)則重點:如星期一:寫字;星期二:看書:如《百合花開》劃好詞好句星期三:看報,摘抄好詞好句 (好詞:4字詞語20個 好句5句各一遍。)星期四:寫片斷(可以把此修改成星期天的周記) 星期五:背誦詩歌 星期六、星期天:做家務(wù)、看書。但發(fā)現(xiàn),《課堂作業(yè)本》建議進課堂,不要帶回家增加孩子的作業(yè)負擔(dān)。(501班也有雷同的完成《課堂作業(yè)本》的作業(yè))

405班:有每周的作業(yè)反饋;3月17日練字本第9課(中午可以開始做),提前布置作業(yè),充分利用中午做作業(yè),一來保證質(zhì)量,二來縮短放學(xué)后的作業(yè)時間。

406班,作業(yè)合理,要求明確。

407班:《同步練習(xí)》基本上是在教師的指導(dǎo)下在學(xué)校完成的,沒有列入家庭作業(yè),真正為學(xué)生肩負。尤其是練筆的作業(yè),形式多樣,為學(xué)生喜聞樂見:如創(chuàng)編一個吹牛的小故事;練筆:《我領(lǐng)到了紀(jì)念品》。要求:寫出自己的期待心理和同學(xué)的反映;三八節(jié)給媽媽洗腳并寫話練筆;仿照第八課一、二節(jié)寫生活小故事:《將心比心》,要求:從事件和感想兩方面寫;以“誠信”為主題寫寫身邊的人和事,要求抓語言、動作、心理描寫來寫具體一件事。

501班:作業(yè)量適中。建議:不要將《課堂作業(yè)》列入家庭作業(yè)中,努力擠進課堂。

502班:每日簡評,特色作業(yè)。

503班:有背誦近義詞、反義詞的作業(yè);從后幾周來看,作業(yè)中能力作業(yè)逐漸加強

504班:3月23日到3月27日作業(yè)閱讀發(fā)下的五張報紙,準(zhǔn)備一個夾子夾好,下周一帶來。完成報紙上的練習(xí)題。做好2份閱讀摘記。(摘記本)

505班:下周播報新聞;看電影《城南舊事》;寫片段:夢中做過的神奇的事。書本44頁圖畫。對守門員和其中三個觀眾做神態(tài)動作描寫,突出緊張激烈的球賽。(150字左右)

506班:布置了第二天的早讀作業(yè)

507班:有造句的作業(yè);搜集日本地震的資料,明天要寫作文。(由日本地震想到的)

601班,大量的背誦積累作業(yè),豐富孩子的詞匯量。作業(yè)本上的練筆作業(yè)在家校本上打草稿。

602班:作業(yè)量適中

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優(yōu)秀教師教案檢查評語

1)本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎,在課堂教學(xué)中,對重難點言簡意賅,分析透徹。對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實雙基,是一節(jié)非常成功的課

2)大多數(shù)教案書寫工整,規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,條理性強。設(shè)計合理,圖文并茂,教案反映出老師上課思路清晰,重難點選擇恰當(dāng)講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學(xué)生進行質(zhì)量檢查評估和反饋,能注重課的導(dǎo)入和過程的設(shè)計,并有備學(xué)生的內(nèi)容。

3)教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確,注重三維目標(biāo)的落實,能顯示教研教改新思路,每課時的教案突出新理念,以人為本,面向全體學(xué)生,積極倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)模式。注意分層指導(dǎo),分類教學(xué)。注重學(xué)法滲透,具有教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖。

4)對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入,處理新穎。對練習(xí)一思維訓(xùn)練為核心,落實雙基,課堂結(jié)構(gòu)層次清楚,運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維,解決重點,突出難點。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5)教學(xué)設(shè)計巧妙,結(jié)合教材特點,學(xué)生,教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料,課堂練習(xí)緊扣重點,并注意在“趣”字上下工夫。設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理的將舊知識從何進行運用。

6)該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究合作交流練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用,形式多樣,分量與難度適中,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),是一節(jié)很不錯的課

7)該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,情感態(tài)度與價值觀三個維度,符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點與學(xué)生實際,是一節(jié)成熟的課

8)該節(jié)課能以舊引新,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,能找到教材特點及本課的疑點,并恰當(dāng)處理,在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥,是一節(jié)很有個性特點的課

9)備課量全部達到學(xué)校的要求,備課儲備量均達到周以上,部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求,在寒假期間,認真?zhèn)湔n,并形成教案和講稿。承擔(dān)著級教學(xué)任務(wù)的教師,對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范,并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。

10)同頭課集體備課,教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初,本教研室組織幾次同頭課集體備課,對課時安排,難重點等各項內(nèi)容達成了統(tǒng)一認識。

11)備課分為教案和講稿,格式規(guī)范,書寫認真。教研室的大部分教師,特別是青年教師,在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細,他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù),下載了大量的語言文化背景知識,極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的教學(xué)手段教學(xué)方法,又包含了板書語言等教學(xué)藝術(shù),形式設(shè)計新穎,重點突出,層次分明。

12)大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎,色彩豐富,趣味性強,將所學(xué)知識與政治學(xué)生關(guān)心的熱點有機地結(jié)合起來,有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,極大地豐富了授課內(nèi)容,也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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學(xué)校老師教案檢查評語

教案非常詳細,結(jié)合時政,有大量的文字敘述。

教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認真,很漂亮。

板書設(shè)計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。

檢查教案評語教導(dǎo)處工作紀(jì)錄 撰寫教案普遍比較認真。

教案規(guī)范、詳細,教學(xué)目的明確,既有知識目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。

重難點突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念 的師生互動過程設(shè)計。

注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點,一目了然。

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教師教案檢查評語

1、教案規(guī)范,書寫認真詳細,教學(xué)目標(biāo)明確,既有知識目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。

2、教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點與學(xué)生實際。教法選擇靈活恰當(dāng),學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,突出了“以學(xué)生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。

3、該節(jié)課能以舊引新,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,能找到教材特點及本課的疑點,并恰當(dāng)處理,在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥,是一節(jié)很有個性特點的課。

4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),因材施教,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理,是一節(jié)很成功的課。

5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序,既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),知識點,又注意突出學(xué)生活動設(shè)計,體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當(dāng)。

6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙,在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程,使學(xué)生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。

7、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。

8、本節(jié)課非常成功,設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的`理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

9、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,成功地教學(xué)生“會學(xué)”。

10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。

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教案檢查優(yōu)秀評語

1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明,具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用,結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,形式多樣,重難點把握準(zhǔn)確,分量與難度適中,情感態(tài)度與價值觀三個維度,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng), 教材特點與學(xué)生實際,是一節(jié)成功的課。

2、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、教學(xué)過程設(shè)計完整有序,既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),知識點,又注意突出學(xué)生活動設(shè)計,體現(xiàn)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),因材施教,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理,是一節(jié)很成功的課。

3、該節(jié)課能以舊引新,教學(xué)程序設(shè)計巧妙,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué),能找到教材特點及本課的疑點,并恰當(dāng)處理,在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥,是一節(jié)很有個性特點的課。

4、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程,各環(huán)節(jié)有詳細的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課。

5、本節(jié)課非常成功,設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的'理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意,教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎,針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計各種教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),有條理地將舊知識綜合進行運用。

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