二年級語文下冊找春天教案

作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下面是小編為大家整理的關(guān)于二年級語文下冊找春天教案，希望對您有所幫助。

二年級語文下冊找春天教案1

教育目的

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，找找春天的腳步，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

活動準(zhǔn)備

1. 舉行一次班級春游活動，收集表明春天變化的素材。

2. 春游時，愛畫畫的，準(zhǔn)備一個速寫本；愛照相的，帶上相機(jī)；愛寫作的，帶上筆和本子。

3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；會小制作的同學(xué)，還可以把看到的景物制成模型。

4. 排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》。

活動過程

（主持人甲、乙上場）

甲：同學(xué)們，前一階段，我們開展了“找春天”的春游活動，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個人的心田，今天我們舉行“找春天”的主題活動。現(xiàn)在，我宣布“找春天”的主題活動開始！

乙：俗話說：“一年之計在于春。”春天是一個重要的季節(jié)，春天又是無限美好的。通過春游，同學(xué)們收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。

（各小組長分別向大家匯報活動概況）

（各小組表演節(jié)目）

1．音樂表演。

（第一組：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）

甲：優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘，下面請老師和同學(xué)評出優(yōu)勝獎。（評獎發(fā)獎略）

2．書法、圖畫現(xiàn)場表演和部分書畫作品展覽。

乙：請小書法家、小畫家上場，現(xiàn)場書寫和作畫。

（各小組派代表表演。略）

甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志和毅力，同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學(xué)評出獎項。（評獎發(fā)獎略）

3．?dāng)z影展。

乙：各小組派代表上臺，對攝影作品進(jìn)行展覽并說明和介紹其內(nèi)容。

甲：老師和同學(xué)們，請你們評選出最佳攝影獎。

（獲獎?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象，激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。）

4．寫作匯報。

乙：我們請各組的小作家上臺表演。

（A同學(xué)表演了配樂詩朗誦《春之聲》，B和C同學(xué)表演相聲《誰的春天找得多》。）

甲：欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的`相聲表演，下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品。

5．模型展。

乙：我們的同學(xué)心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請同學(xué)們欣賞。（由作者展示作品并作介紹）

甲：同學(xué)們的手可真巧，請老師和同學(xué)們評選出最佳制作獎。（評獎略）

6．總結(jié)。

乙：春姑娘來了！輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。

甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來到身邊。

甲乙合：春天，是一個美好的季節(jié)，播種希望的季節(jié)，讓我們投入春的懷抱！

（最后齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動結(jié)束。）

二年級語文下冊找春天教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會認(rèn)讀9個生字，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的美麗。

【教學(xué)重、難點】

1、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時劃分】

兩課時。第一課時

〖課時目標(biāo)〗

1、學(xué)會9個生字，會寫9個生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的美麗。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩胫浪钦l嗎?(想)

2、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽，猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)

錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們愿意幫幫我嗎?(愿意)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。

3、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內(nèi)交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

1、師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?

(齊讀課文)

4、小結(jié)：

小燕子聽了以后，非常高興，還對大家說：“謝謝你們，相信你們以后會更棒。”

六、指導(dǎo)書寫

1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字，再次認(rèn)讀)

2、教師范寫，學(xué)生仿寫。

3、教師巡視指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

〖課時目標(biāo)〗

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、模仿錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動，自主學(xué)習(xí))

1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?

2、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

⑵春天有什么特點，你能說說嗎?

四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

二年級語文下冊找春天教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)本課9個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、愿意積累和運用描寫春天的句子。

4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。

【重點難點】

重點是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)教師活動同學(xué)活動

激趣導(dǎo)入

初讀

識字

1、同學(xué)們，一年級的時候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

2、請大家說說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。

3、(出示“我會認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會認(rèn)嗎?

4、同學(xué)們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。1、試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，并可交流怎么記。

2、同學(xué)舉手說自身畫出了哪些不會認(rèn)的字。

3、動畫里的小伙伴找一個，同學(xué)認(rèn)讀一個，讀錯“遮、觸”，同學(xué)、教師、動畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

2、誰能把課文讀給大家聽聽?

3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么?

4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎?

5、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標(biāo)“讀讀背背”)

7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會說說自身眼中的春天呢!1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個小朋友去找春天。⑵我想問這幾個小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候…

2、一生讀。

3、⑴聽出了欣喜的感覺;⑵聽出了他對春天的喜愛…

4、同學(xué)紛紛站起讀。

5、同學(xué)個別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”……

6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦。或看圖背誦，或同桌互背……

7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎?

指導(dǎo)

寫字

1、(出示“我會寫”圖標(biāo)))同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。

2、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。(范寫“溪”)重點強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫“解”)重點強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

3、我們每個字寫兩遍。1、準(zhǔn)備好紙和筆。

2、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個局部組成的，上邊短，下邊長。“搖”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個局部組成的……

3、每個字寫兩遍。

發(fā)現(xiàn)

擴(kuò)展

1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。

1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

2、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了。”小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。

我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽的音符。

二年級語文下冊找春天教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.識記“脫、探”等12個生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書寫生字“躲”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過很多經(jīng)典詩句，你知道哪些描寫春天的詩句？

《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點？

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書）

思考：看到課題你想知道什么？

齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、師范讀，出示聽讀要求：

（1）認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。

（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

出示生字：

脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲

（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。

采用齊讀、個別讀、開火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

（2）擦去拼音讀。

3、交流識字方法。

4、師示范寫“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫好，注意哪些地方？

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

1、請你默讀課文，說說我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）

2、請小朋友再默讀一遍課文，說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

（1） 生：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。

師：從這句話中你體會出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動作表示出來。

其實這就是早春的特點。用《早春》的一句詩來表示：草色遙看近卻無。

誰能帶著你的理解來讀一讀這句話？

（2）請小朋友再認(rèn)真默讀課文，說說小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

師：你覺得這里面哪個詞用的好？“探”怎么用的`好？為什么不用“鉆”？

請大家離開座位用動作表示這兩個字，看誰表演的好，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

誰能有感情地來讀一讀？

（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（野花、樹木、小溪）

師： 你喜歡哪一句，為什么？

小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動）

請小朋友看2--3頁插圖，交流觀后感受。（體會春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）

請你帶著欣喜的感情一起來讀4-7自然段。

3、春天來了，我們看到了它，聽到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

四、師生共讀

老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

師總結(jié)：

孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里是那么的欣喜與激動。請小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。

五、布置作業(yè)

1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

2、寫一寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬。或者畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

3、課外閱讀朱自清的《春》。

板書設(shè)計：

（田字格）

躲

找春天

小草 眉毛

野花 眼睛

樹木 音符

小溪 琴聲

二年級語文下冊找春天教案5

課前準(zhǔn)備：

1、板畫。

2、生字卡片。

3、學(xué)生寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、課題教學(xué)。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說描寫春天的詞語。）

2、是的，春來了，春來了，他像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？

c、你有什么想說的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？

b、小組匯報。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個調(diào)皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了！（改課題：找春天——春天來了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來！（配樂朗誦全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來了，不經(jīng)意間，你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者，遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！

熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天,找春天-教案,找春天-教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！